双曲线及其标准方程 教学反思.docxVIP

《双曲线及其标准方程》教学反思 平顶山市实验高中 宋永华 一、教学过程反思 概念生成环节时间有些长，一方面导致后期教学时间不足，另一方面导致学生思维量较大，到后期出现疲劳现象。为什么导入环节较长呢，我的想法是，让学生经历双曲线概念的形成过程，体会双曲线的实际意义，进而培养学生的解决问题的能力。但是，从教学效果看，这样做加重了学生的学习负担，冲淡了教学重点，客观上对学生学习新知识制造了障碍。 知识探究环节，整体上效果不错，从对双曲线的整体感知，到双曲线定义的生成，到双曲线标准方程的推导，学生的学习效果都很好。 练习环节时间有些短，由于前期时间使用较多，导致留下来练习的时间太少，五点法的应用没有得到展开。 二、教学目标反思 在教学目标的设定上，有些主观。虽然知道影响教学目标的因素有教学内容、学生和教师，而且落脚点在学生的发展，但是在对学生发展的理解还有待提高。在各种能力的培养上，还需要与教学内容和教学时间相协调，不能操之过急。反映在这节课上，本节课的重点在于标准方程的识别与求解，必须有足够的时间来感知标准方程，而不在问题解决能力的培养。 教学目标上的偏差，直接影响了教学过程的进行，表现在时间分配上，表现在问题选择上，最终反映在学生的学习效果上。