减数分裂说课稿x.docxVIP

采用小组点评。在以往的教学中，评价这一过程主要是由教师来完成的，这种评价方式往往使学生始终处于一种消织者协调者以及知识的研究者。总而言之不管是教材编写思路的改变，还是教师角色的转变也。总体目标都是以学物第二章第一节的第一部分，这部分内容不仅是第二章的重点内容，也是整本书的重点内容之一。它以学过的细胞体模型。充分体现新课标倡导的探究理念。接下来是同学们以小组为单位的具体操作过程。随后小组展示汇报。学 采用小组点评。在以往的教学中，评价这一过程主要是由教师来完成的，这种评价方式往往使学生始终处于一种消 织者协调者以及知识的研究者。总而言之不管是教材编写思路的改变，还是教师角色的转变也。总体目标都是以学 物第二章第一节的第一部分，这部分内容不仅是第二章的重点内容，也是整本书的重点内容之一。它以学过的细胞 体模型。充分体现新课标倡导的探究理念。接下来是同学们以小组为单位的具体操作过程。随后小组展示汇报。学 名师精编 精品说课 《减数分裂---精子的形成过程》说课稿 宣化四中 高建红 各位领导、老师大家好： 我说的内容是新人教版高中生物必修 2 《遗传与进化》中第 2 章第一节〈减数分裂 与受精作用〉第一课时--精子形成过程。通过认真地学习和研究， 接下来我将从说教学理念、 说教材、说教法、学法，说教学过程和说教学反思五个方面来研说课程。 一、 说教学理念 通过对新课标的认真研读，我认为新课程生物教学主要体现在一个新字上：理念新， 教材新， 教师的角色新。 整个教材在编写过程中都在体现新的教学理念。 1. 提高学生的生物 的科学素养。 2 面向全体学生， 3 倡导探究性学习， 4 注重与现实生活的联系。新课改下教 师的角色也要随之发生改变。 要成为学生学习的参与者、 引导者、 组织者协调者以及知识的 研究者。 总而言之不管是教材编写思路的改变， 还是教师角色的转变也。 总体目标都是以学 生为主体,让学生积极主动地参与教学的全过程。 二、 说教材 1、说教材地位和作用 《减数分裂》 这一课题是在高中生物第二章第一节的第一部分， 这部分内容不仅是第二 章的重点内容， 也是整本书的重点内容之一。 它以学过的细胞学知识、染色体知识、有丝分 裂知识、生殖种类知识为基础。通过学习， 使学生全面认识细胞分裂的种类、实质和意义， 为后面学习遗传和变异，生物的进化奠定细胞学基础。 2、说教学目标： 根据新课标要求及本节课的知识特点，结合学生的实际，我制定教学目标 为： 知识与技能目标：掌握减数分裂的概念和精子的形成过程；理解减数分裂和受精作用的意义。 过程和方法目标： 通过模拟减数分裂过程中染色体的行为变化， 培养学生识图、绘图能力以 及比较分析和归纳总结的能力。 情感性态度价值观目标： 通过学习减数分裂， 加深对事物自身变化规律性的认识，培养对立 统一和发展变化的观点。 虽然，课程的三维教学目标看似是并列的三个方面，但是我个人认为：知识性目标是 完成教学任务的基础，是达成更高教学目标的载体；能力性目标是是知识性目标的升华， 是追求更高目标的途径；而教学的终极目标是育人，所以情感性目标的落实才是教学的最 高追求。 3、说重、难点 依据教学内容在学科中的地位和新课标的要求，本课的重点： 减数分裂概念和过程。 这 是生殖细胞形成的基础，又是遗传和变异和细胞学基础。难点为： 同源染色体、 四分体的概 念以及染色体行为的变化规律，其中染色体行为的变化规律既是难点又是重点。初学者对此 缺乏感性认识，较难抓住本质。 三、说教法、学法 整节课我主要体现以教师为主导，学生为主体的新课程教学理念 1． 课前预习： 导读 2.课堂引入： 导思，启发学 3.课堂教学： 导法、 导议 4.形成性测试： 导练 在教师的引导下学生应用探究式、模型模拟式、多媒体课件辅助和比较法等学多种习方式 来掌握本节课的内容。 本学期我校的教学工作重点是细化教学环节， 关注学生活动，在此前提下，我在教学实 践中做了一些改革和尝试，下面我来具体说说本节课的设计流程。 四、 说教学流程 环节一、 设疑激情、 引入新课 多媒体放映 《受精作用》 片段。第一时间将学生的注意力引入课堂。 和卵细胞都是通过有丝分裂形成的。请学生计算新个体中染色体的条数。按此思路学生计算发现新个体的染色体条知识后将概念理解性的记住，如果按照课本顺序先讲，那么对概念仅限于死记硬背的层面。环节七、反馈练习、构学生注意受精卵中的染色体组成，这样，学生从画面上能清楚看出，受精卵中的染色体一半来自精子，一半来自卵细胞，并且每两条染色体大小、形态相似，由此引出同源染色体概念。同源染色体是本课题的关键点和切入点，在 和卵细胞都是通过有丝分裂形成的。请学生计算新个体中染色体的条数。按此思路学生计算发现新个体