金色的草地 (3)精品教案精品教案精品教案.docxVIP

16金色的草地 教学目标： 1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“乡下、窗前”等18个词语。 2.朗读课文，边读边想象课文描写的场景，能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。 3.读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们的生活带来的乐趣。 4.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学们交流。 5.正确、流利、有感情地朗读课文，能说出草地给我们的印象是“有趣、可爱”。 重点 读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们的生活带来的乐趣。 难点 一边读一边想象课文描写的场景，能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。 第1课时 课时目标： 1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“乡下、窗前”等18个词语。 2.正确、流利地朗读课文。 3.学习课文，初步感知课文主要内容。 教学过程： 一、展示图片，导入新课。 1.鼓励学生交流课前搜集的有关蒲公英的文字或图片。介绍自己所知道的关于蒲公英的知识。 2.师：今天我们就来认识一位细心观察这种平凡植物的小朋友，看看他发现了什么。（板书：金色的草地） 3.看到课题，大家想到了什么？ 4.师：好，带着你们心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。 二、初读课文，识记生字。 读文提示： 1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 3.识记生字。 4.分类写字。 （1）课件分类出示本课生字： （2）仔细观察这些生字的结构，你发现了什么？ （3）指导书写： ①观察生字书写特点，交流。 “蒲、英、察、喜”是上下结构，上窄下宽。 “盛、耍”是上下结构，上下等宽。 “喊、钓、拢、睡”是左右结构，左窄右宽。 “趣”是半包围结构，“走”的最后一捺写长些。 ②易错字指导： 老师范写,重点指导上下结构“耍、察”等字和左右结构“睡”等字，学生练写。 （4）学生练写,教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。 （5）抄写词语表中列出的本课的词语。 5.师小结：本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。 三、再读课文，初步把握课文内容。 1.用自己喜欢的方式读课文，一边读一边思考：课文的主要内容讲了什么？每一个自然段主要讲了什么内容？ 2.指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。 3.课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你。通过读课文，你解决了哪些问题？ 4.组织学生进行小组合作，讨论、交流： 5.检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，说一说蒲公英是什么样子的？花是什么颜色的？有什么不同之处？ 第2课时 课时目标： 1.有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的场景，能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。 2.读懂课文内容，进一步培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们的生活带来的乐趣。 3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学们交流。 教学过程： 一、复习旧课，导入新课。 1.上节课大家已经学习过课文了，现在同桌间互相检查一下字词的学习情况。读错、写错的请及时纠正。 2.读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的？把你见过的蒲公英的样子讲给同学听。 3.（课件出示蒲公英图片）请学生们欣赏图片，说一说自己眼中的蒲公英是怎样的。 二、精读课文，品味感悟。 1.引导学生学习课文第1自然段。 （1）指名朗读课文第1自然段。 （课件出示：草地上开满蒲公英的图片。） 思考：草地为什么会变成金色的呢？ （2）在文中找出有关的句子读一读，说说自己的理解。 课件出示： 草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。 2.指导理解第2自然段。 课件出示自读提示。 1.指名读一读第2自然段，想一想：“我”和弟弟是怎样玩耍的？把具体描写“我”和弟弟玩耍时动作和神态的句子找出来读一读。（先用课文中的话说一说，再用自己的话说一说） 2.思考：从中你能体会出“我”怎样的感情？（用课文中的话来说） （1）学生自由读课文第2自然段，指名朗读。 课件出示： 他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。 （课件播放：蒲公英四处飘散的视频。） （2）指两名学生上台表演，一名学生读课文。 一边读一边想象画面，让学生猜测此时兄弟两人的心理、神态是什么样的。 3.学习第3自然段。 （1）指名学生朗读