（新插图）人教版五年级下册数学全册期末复习知识点梳理课件.pptxVIP

;第1课时　根据从一个方向看到的形状图摆几何体;;;(2)在(1)中的4个几何体上分别增加1个同样的小正方体且保证从正面看到的形状不变。在正确的摆法下画“√”。;3．(1)如果从正面看到的形状是 ，下面摆法错误的是(　　)。;(2)如果从左面看到的形状是 ，下面摆法错误的是(　　)。;4．下面是用小正方体搭建的一些几何体。;(1)(　　　　　)从正面看是 。 (2)从上面看是 的有(　　　　　)。 (3)从左面看是 的有(　　　　　　　)。 (4)如果从上面看到的图形和②从上面看到的图形一样，用5个小正方体摆一摆，有(　　)种不同的摆法。;5．(易错题)在下图中增加一个同样的小正方体，使得从左面看到的图形是 ，小正方体可以放在(　　)的上面，也可以放在(　　)的上面。(填序号);第2课时　根据从三个方向看到的形状图摆几何体;;2．下面是典典从三个不同方向看到的。 下面的几何体(　　)是典典看到的。;3．如果有5个小正方体，在 摆法正确的括号里画“√”。;4．(易错题)下面是华华从三个方向观察一个几何体得到的图形，摆这个几何体需要(　　)个小正方体。;;;7．在下图中再增加1个同样大小的小正方体，使它从左面、上面两个位置观察时，看到的图形都不变，应该怎样摆？;阶段素养提升练(1);1．填空。(每空3分，共21分);从正面看到的形状是 的有(　　　　　　　　　)。 从上面看到的形状是 的有(　　　　　　)。 图①和图(　　　　　　)从左面看到的形状相同。;(2)给 增加一个小正方体，保证从上面看到的形状不变，有(　　)种摆法；若保证从正面看到的形状不变，有(　　)种摆法；若保证从左面看到的形状不变，有(　　)种摆法。(不考虑只有棱和棱相接的情况);(3)用8个同样的小正方体摆成一个大正方体，如图所示。最多拿走(　　)个小正方体后，还能保证从正面、上面和左面看到的图形都是 。;2．选择。(每题5分，共10分) (1)一个几何体从正面看到的形状是 ，从左面看到的形状是 ，要搭成这样的几何体最少要用(　　)个小正方体。 A．4　　B．5　　C．6　　D．8;(2)聪聪用6个同样大小的正方体摆成一个几何体，他从正面和上面看到的形状都是 ，那么他从左面看到的形状是(　　)。;3．画一画：左图是由一些小正方体搭成的几何体从上面看到的图形，方格中的数字表示在该位置上小正方体的个数。请在方格纸中分别画出这个几何体从正面和左面看到的图形。(10分);4．想一想，同同搭的积木，从正面看到的形状是(　　)，从左面看到的形状是(　　)。(6分);5．用相同的小正方体搭成的几何体如图所示，小正方体每个面的面积都是1 cm2。(共13分) (1)一共有(　　)个小正方体。(4分);(2)从正面和后面看，所看到图形的面积之和是(　　)cm2。从左面和右面看，所看到图形的面积之和是(　　)cm2。从上面和下面看，所看到图形的面积之和是(　　)cm2。(9分);1．因数和倍数第1课时　因数和倍数的意义;;在整数除法中，如果商是(　　)数而没有(　　)数，我们就说被除数是(　　　)和(　　　)的倍数，(　　　)和(　　　)是被除数的因数。;2．填一填。 (1)在7×4＝28中，7和4是28的( 　　)，28是7和4的(　　　)。 (2)在75÷5＝15中，75是(　　)和(　　)的倍数，(　　)和(　　)是75的因数。;(3)3，5，7，12，16，32中，48是( 　　　)的倍数， (　　　)是35的因数。 (4)ab＝c(a，b，c是非0自然数)，a是c的( 　　)，b是c的( 　　)，c是a的(　　　)。;3．下面的4组数中，谁是谁的因数？谁是谁的倍数？ (1)60和12　　　　　 (2)39和13;(3)7和91 (4)72和8;4．选一选。 (1)已知a是11的因数，那么(　　)。 A．a只能是1　　　　 B．a只能是11 C．a是1或11 (2)下面各数中，不是36的因数的是(　　)。 A．1　　　　B．8　　　　C．12;(3)下面的说法中，正确的是(　　)。 A．因为34÷17＝2，所以34是倍数，17是因数 B．因为m÷n＝8，所以n和8都是m的因数 C．5是5的倍数，5也是5的因数;;6．月饼是一种传统美食，寓意团团圆圆。李师傅制作了48块月饼，如果装在盒子里，每个盒子装的同样多，数量多于3块但又比9块少，有几种装法？每种装法各