五上语文课程纲要.docVIP

小学语文五年级上册《课程纲要》 课程名称：小学语文 课程类型：基础课程 教材来源：人民教育出版社 适用年级：小学六年级 课 时： 90课时左右 一、背景 人教版小学语文五年级上册教材，根据学生的认知特点选编了28篇文质兼美、富有文化内涵的文章，较全面地总结、归纳了文章的读写方法。因此，语文学习要在文章内容理解和作者情感把握的基础上，更注重阅读及表达方法的习得，这也是本册的学习重点。五年级的学生在前四年的学习中，已经具备了一定的听、说、读、写能力。阅读过程中多数学生能比较准确地理解文章大意，体会作者的思想情感，但对含义深刻的句子的理解有一定的难度。在习作中学生能具体明确地表达自己的见闻和感受，但在展开联想和想象的表达方面有所欠缺，学习过程中应给予充分的关注和引导。 二 、课程目标： 语文是基础教育阶段的必修课程，五年级学生在本册学习中应达到的学习目标有： （一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。 （二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。 ?（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 （四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 （五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 （六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 （七）学习浏览，根据需要搜集信息。 （八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 （九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。 （十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。 （十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。 （十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的方法，并能策划简单的社会活动，学写活动计划。 二、课程内容 本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共36篇。教学进度如下： 【内容】 分享本科课程纲要1课时。采用引导，提问质疑，交流的方式分享。 教学主题 教学内容 课时 教学主题 教学内容 课时 2《落花生》 2 17《松鼠》 2 3《桂花雨》 2 习作例文 鲸 2 4 《珍珠鸟》 1 风向袋的制作 1 口语交际 2 语文园地五 3 语文园地一 3 第六组 父母之爱 18《慈母情深》 2 第二组 我爱阅读 5《搭石》 2 19《父爱之舟》 2 6《将相和》 2 20《精彩极了和糟糕透了》 2 7《什么比猎豹的速度更快》 2 口语交际：父母之爱 1 语文园地六 3 8 《冀中的地道战》 2 习作 2 第七组 四时景物的动静态美 21《古诗词三首》 3 语文园地二 2 22《四季之美》 2 第三组 学习民间故事 8《猎人海力布》 2 20《雪孩子》 2 9 《猎人海力布》 2 23 《鸟的天堂》 2 10《牛郎织女一》 2 24 《月迹》 1 11 《牛郎织女二》 1 习作 2 口语交际 2 语文园地七 2 语文园地三 3 第八组 我爱读书 25《古人谈读书》 2 第四组 热爱祖国 12《古诗三首》 2 26《忆读书》 2 13《少年中国说》（节选） 2 27《我的“长生果”》 1 14《圆明园的毁灭》 2 口语交际 2 语文园地八 3 15《小岛》 1 复习检测 3 语文园地四 2 期末复习评估 18 三、课程实施 （一）全面准确地把握教学目标 1、教师在教学时要从整体上把握小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。对学生在中年级阶段未达到的目标，要想办法在本册教材的学习中补充、强化。 2、五年级上学期仅仅是小学高年级的起始阶段，本册教材中提到的一些学习重点，在前面教材中可能也曾涉及，但不像本册教材这样集中和深入，有的知识点教师可帮助学生归纳整理，并逐步转化为学生的语文能力。 （二）识字、写字教学 学生通过前四年的学习，已经具备了一定的独立识字能力，而且课文中的生字都有注音，学生认字并不困难，可以让学生自学或在小组里合作完成。老师在学生自学的基础上进行检查，可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。 会写的字安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导，引导学生用识字规律认记生字。 （三）阅读教学 1、精读课文的教学 在精读课文的教学中，要指导朗读和默读，朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。本册教学仍要重视朗读训练。默读，重点在加快默读速度的训练。默读比朗读的速度快，更利于训练思维，要培养学生一边默读，一边思考的习