四年级上册语文基于标准的教学设计第四单元.docxVIP

《盘古开天地》基于标准的教学设计 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 （1）有初步的独立识字能力。能用硬笔书熟练写正楷，规范、端正、整洁。写字姿势正确，有良好的书写习惯。 （2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能初步把握文章的主要内容和能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语句。 2、教材分析 《盘古开天地》这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力，文字叙述具体而生动。本篇课文 的重难点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。 3、学情分析 四年级的学生已经掌握了一定的识字方法，但对课文的学习往往只注重了神话故事本身的神奇，忽视了对语言表达的关注，要引导多读、多想、多议。在教学中，教师要帮助学生练就“善于发现”的眼睛，感受语言文字的精妙。 教学目标 第一课时 1.准确认读7个生字，书写15个生字。 2.通过自由朗读、全班交流的方式，用简练准确的语言概括文章大意。 评价任务 1.个别读、分组读等形式练习读准字音，交流容易出错的读音及字形。通过教师范写、学生练写在田字格中规范、端正、整洁地书写生字。 2.通过听老师范读、学生默读、个别读等形式，读准字音，读通句子，了解课文大意。 教学过程： 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 活动一： 1.大屏幕出示本文7个要求认读的字， 15个要求会书写的字。自由练读，同桌互助，观察比较，全班交流等方式，读准字音，认清字形。 2．同桌互读、分组读课文，全班评价，读准字音，把句子读通顺。 （完成目标一） 读准7个生字的字音，认清15个生字的字形并关注生字的关键笔画。 正确、流利地朗读课文。 （评价目标一） 环节二 活动一 学生自由朗读课文，同桌互助，全班交流，概括课文主要内容。 2.教师提问：“谁能用简练的语言概括课文的主要内容？”（完成目标二） 学生能抓住要点，根据题目和第五自然段简要概述文章的主要内容，整体把握文章大意。（评价目标二） 教学目标 第二课时 1.运用默读、抓关键词句、想象画面、有感情朗读等阅读方法，感受盘古雄伟、高大的形象，体会盘古为开辟天地而勇于献身的精神。 2.用自己的话复述课文。积累课文中优美的词句，如“隆隆的雷声”。 评价任务 1.阅读课文，通过盘古动作、神态及倒下后身体的变化来体会他的献身精神，带着理解读出自己的感受。 2.能用自己的话复述课文，积累文中优美词句。 教学过程： 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 活动一： 默读课文，出示“伟大的巨人盘古，是怎样的用他的整个身体创造了美丽的世界”这个问题。 全班交流，画出能体现课文的叙述顺序的句子。 学生从整体上把握文章，画出体现课文的叙述顺序的相关语句，为复述打下基础。 环节二 活动一： 1.重点研读第二自然段，体验盘古创造宇宙的艰难。 画出描写盘古所做事情以及天地变化的句子。 指名读描写盘古所做事情的句子，圈出句中的动词，说一说从中感受到了什么？ 感受天地逐渐形成的过程，找出句中意思相反的四组词。 读第三自然段第一句话，用一个成语概括这句话，感受盘古雄伟高大的形象。 活动二： 读第四、五自然段，体会盘古无私奉献的精神。 自由朗读，说说自己的感受。 盘古倒下以后身体发生了什么变化？ 想象盘古身体发生的变化，仿照书中的句式说一说。 2.积累词语：找一找文中像“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”这样的词语，再抄下来。 （完成目标一、二） 通过朗读交流， 感受盘古雄伟、高大的形象，体会盘古为开辟天地而勇于献身的精神。 学习语文的过程也是积累素材的过程。学生在完成语言积累的同时，也为下面的复述做好了准备。（评价目标一、二） 环节三 活动一 学生配乐朗读，想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。 学生根据课文的叙述顺序及多媒体画面尝试复述。 （完成目标二） 用自己的语言和要求积累的短语复述课文。（评价目标二） 板书设计 盘古开天地天 ↑ 轻而清 抡斧猛劈 重而浊 ↓地 顶天立地 无私奉献 气息、声音、双眼 四肢、肌肤、血液 汗毛、汗水 《精卫填海》基于标准的教学设计 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 （1）基于识字写字：有较强的识字能力，硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。 （2）基于阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度，学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在阅读中体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。阅读叙事性作品，了解故事梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的感受。诵读优秀诗文，注意通过语调、