高中历史教学：第10课影响世界的工业革命.docx

潜心研究中外历史纲要(下)教案追求卓越 PAGE 2 第10课 影响世界的工业革命 【课程标准】 通过了解工业革命带来的社会生产力的极大发展以及所引起的生产关系的深刻变化，理解工业革命对资本主义世界体系的形成及对人类社会生活的深远影响。 【教材分析】 本课主要叙述的是18世纪中叶至19世纪后期，欧美等国相继发生的两次工业革命的史实，主要由三目内容构成：工业革命的背景、业革命的进程、工业革命的影响。 18世纪60年代，以哈格里夫斯发明珍妮纺纱机为开端，机器生产开始代替手工劳动，标志着工业革命的开始。工业革命按照阶段被划分为第一次工业革命和第二次工业革命，分别昭示着“蒸汽时代”和“电气时代”的到来，人类步入工业社会。工业革命极大地提高了社会生产力，彻底改变了人们的生活方式和社会面貌，深刻影响了世界历史的发展进程。 【教学目标】 1．唯物史观：通过了解两次工业革命的相关史实，辩证认识工业革命发生和发展的必然性；理解其对资本主义世界体系形成、人类社会生活的深远影响。 2．时空观念：明确工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的基本线索；了解两次工业革命发生的背景、大致进程及影响。 3．史料实证：运用历史图片、表格数字的对比等，总结两次工业革命爆发的原因和条件；通过比较，总结两次工业革命的不同特点。 4．历史解释：以史料为依据，探究英国首先发生工业革命的必然性和可能性以及工业革命对东西方关系、人类社会发展进程的重大影响；辩证思考工业革命的利弊。 5．家国情怀：通过学习，感悟科技进步对人类文明发展的巨大力量，认识科学技术是第一生产力，催生科技强国、努力拼搏的时代精神；关注环保、坚持绿色文明的发展理念。 【教学重点】两次工业革命产生的原因及其成果和特点。 【教学难点】工业革命对资本主义世界体系的形成及对人类社会生活的深远影响。 【课时安排】1课时 【教学主题】 运用文字、图片等材料分析工业革命对社会的深层影响；理解不同群体的不同追求在推动历史发展中产生了不同的影响，改变了世界面貌。 【教学过程】 新课导入： 珍妮纺纱机 瓦特蒸汽机 思考：这两幅图片反映了什么历史事件? 工业革命。那么，工业革命分为哪两个阶段?其背景、进程和影响如何?这些正是我们这节课所要探讨的主题。 何为工业革命? 工业革命，又称产业革命或技术革命，是指以手工技术为基础的工场手工业转变为以机械化生产为基础的工厂制度的过程，是资本主义由工场手工业阶段发展到大机器生产阶段的一个飞跃，它 既是生产技术的全面变革，也是一场引起生产关系的社会革命。 一、工业革命的背景 【问题探究一】根据材料并结合所学知识，分析工业革命首先发生在英国的原因。 材料一 著名学者钱乘旦先生认为：“光荣革命后英国建立了一个合适的政治制度，这个制度保证社会有宽松、和平的环境，让人们最大限度地发挥创造能力。” 前提：资本主义政治制度在英国确立 材料二 农业资本主义与传统农业 生产目的 生产规模 劳动力 地租类型 传统农业 基本自给自足 领主自营地 农民份地 农奴 自由农民 劳役地租 实物地租 资本主义农业 以市场为导向生产商品 整片开发大农业 雇工 货币地租 农业资本主义发展迅速→农产品、自由劳动力和国内市场 材料三 欧内斯特·曼德尔估计，从1500年到1800年，欧洲殖民掠夺的总值为10亿英镑金币。这批资本的流入即便不能说是英国新工业革命的全部资本，至少也促进了英国对新工业革命的投资，尤其在蒸汽机和纺织技术方面的投资。 ——贡德·弗兰克《白银资本》 殖民扩张→资本、原料、海外市场 材料四 到18世纪，手工工场内部已经有了比较精细的分工，生产过程被划分为一系列简单的操作，生产工具也实行了专门化，使手工生产过渡到机器生产成为可能。通过分工和工具专门化培养出来的掌握某一专门技艺的人，成为工业革命中的重要技术力量。 ——刘宗绪《世界近代史》 手工工场的发展→技术 材料五 到17世纪中叶，伦敦已成为欧洲科学研究的中心。1662年成立的英国皇家学会倡导科学家把兴趣集中于广泛的经济活动领域……1687年牛顿的划时代巨著《自然哲学的自然原理》问世，提出了一整套完整的力学理论体系，成为“大工业的真正科学的基础”。 ——刘宗绪《世界近代史》 科学家热心于生产技术的改进→人才 材料六 “市场总是在扩大，需求总是在增加。工场手工业也不能再满足这种需求了。于是蒸汽和机器就引起了工业中的革命。” ——马克思、恩格斯《共产党宣言》 市场需求不断扩大→必要性、直接原因、主要动力 英国首先进行工业革命的条件及原因 政治 资本主义政治制度确立，政局稳定、政府鼓励经济发展 直接原因：国内外市场的扩大和需求的增长 根本原因：英国资本主义经济进一步发