3-1《时间在流逝》教案 教科版科学五上.pdfVIP

第三单元 计量时间 1.时间在流逝 【教材简析】 《时间在流逝》是新教科版科学五年级上册 “计量时间”单元的起始课，是学生研究计量时间的开始。对学生来说，时间是一个非常 熟悉又不熟悉的事物。我们每时每刻都在时间的流逝中生活和学习，但时间又看不见摸 不着。本课是研究计量时间的第一课，学习内容涉及到计量时间工具的发展史，主要是 让学生感受时间的存在，知道可以利用各种自然现象估计时间，并利用计时工具计量时 间，意识到时间的长短不以人的意志而改变，时间以不变的速度在流逝，养成珍惜时间 的好习惯。 教材先提出主题“在时钟发明之前，人们是怎样安排生活和劳作的呢？” ，引导学生 进入思考状态；接着设置了三个探索活动，活动1：学生交流在没有任何计时工具时， 如何根据自然现象判断时间，活动2 ：搜集、阅读资料，交流古人利用太阳进行计时的 方法和事例，活动3 ：学生通过实验观察研 “一炷香” 的时间；在探索活动的基础上延 伸了两个研讨问题。 探索活动3蕴含的实验方法—— 计量某事物在一段时间间隔内发生有规律的变化所需的时间是否一致，以及实验工具、 实验后的整理分析思路等，都是具有范例性的，为后续整个单元的研究提供了基本的研 究方法：观测事物在一段时间内的运动变化（如一段香的燃烧， 10毫升水的流动，摆摆动 10 次等）所需的时间是否一致，从而探究得出计时工具的计时原理，并体会计时工具的设 计与制作。 【学生分析】 对五年级学生而言，关于时间及现代计量时间的工具，他们有比较丰富的、直观 的认识，他们每天都在和时间打交道，比如几点上课？几点下课？几点放学？涉及到“ 人类是怎样逐步发展起各种计时方法和工具的？”“现代钟表发明之前，古人如何计时？ ”这些问题时，学生可能有所思考，并有一定的探究兴趣。作为单元起始课，本课即引 导学生关注、研究这些问题，并通过对燃香钟这一工具的探究、研讨，使学生由浅入深 进行计时工具的探索，激发研究计时方法的兴趣，并初步获得研究计时问题的方法，为 后面整个单元的学习做准备。 【教学目标】 科学观念 ● 古人利用天体的运动规律来计时。 ● 在一定的条件下，燃香变短的速度基本是均匀的，可以用来大致地计时。 科学思维 ● 能搜集古人计时方法的资料并进行交流。 ● 能观测记录燃香时间的相关数据。 ● 能就“蜡烛可以计时吗”这一问题结合实验进行讨论，表达自己的观点。 探究实践 ● 有关注计时方法的意识和兴趣。 态度责任 ● 了解不同的时代有不同的计时工具。 【教学重难点】 ● 感知时间的长短，感悟时间的流逝。 ● 经历从模糊估时到较准确估时的探究过程，积累方法，提高估时的能力。 【教学准备】 为每组学生准备：一个秒表、一支香、一盒火柴、一支记号笔、一份实验记录表。 为教师准备：有关古人用天体运动计时的图文（或视频）资料，教学课件。 【教学过程】 一、聚焦 教师谈话引入，可以用谜语引入（从我们翻开相册或电子照片，寻觅我们小时候的 足迹，发现时间总在我们不经意的时候溜走）；也可以直接提问：没有现代钟表之前， 人们怎么计时并安排生活和劳作？ 二、探索 1.根据自然现象判断时间。 教师提问：在没有任何计时工具的情况下，我们如何根据自然现象判断时间？ 师生交流，教师可以补充一下图文资料并小结。 2.古人利用太阳计时。 教师提问：在没有现代计时工具之前，古人又是如何计量时间，安排生活和劳作的呢？ 教师通过课件展示几种典型的古人的计时工具，如日晷、圭表等。 设计意图：本环节让学生利用观察、阅读，比较用太阳进行计时的方法。教师要求 学生仔细阅读资料再总结比较，这样可以培养学生全面思考问题的能力。另外，利用规 范句式进行汇报，可以培养学生完整、准确表达的能力。 3.研究一炷香的时间。 （1）教师出示燃香，引导：古人还曾用燃香来计时。它的燃烧速度是均匀的吗？ 怎样来研究。 （2 ）讨论确定研究方法：给燃香等分四段，分别记录燃烧每一段所需的