《把我的心脏带回祖国》--教学设计方案.docVIP

第PAGE页码页码页/总合NUMPAGES总页数总页数页 《把我的心脏带回祖国》教学设计方案 教学设计方案学校五星班级六（2）学科语文课题《把我的心脏带回祖国》教时第二课时日期07/09一、教材简析这是一篇洋溢着浓浓爱国友情的叙事性文章，这是一篇典型的爱国主义鲜活教材。文章叙述了波兰被欧洲列强分割后，音乐家肖邦漂泊异国他乡仍不忘亡国之恨，弥留之际还恳求姐姐把他的心脏带回自己的祖国，进而表达了他对祖国的强烈的爱。《把我的心脏带回祖国》由于列强分割了波兰，使肖邦“不得不”满怀悲愤之情忍痛走开祖国；师友送别时，不论咏唱《即便你远在他乡》，不论叮嘱“不要忘记自己的祖国”，也不论赠送泥土这一“特殊礼品”，都是以爱国为核心的；肖邦身处异国他乡，日夜思念祖国，忘我进行音乐创作；即便弥留之际也恳求死后把他的心脏带回去，他要长眠祖国地下——这是多么炽烈执着的爱国之情啊!二、学情剖析课文是一篇洋溢着浓浓爱国友情的叙事性文章，文中并没有多么深奥的词句，关于六年级学生来说，理解这篇课文应当并不难。只需学生能抓住围绕中心的重点词句专心去读，必能有所悟，有所感。经过全文感觉的变化过程，就有最后的收获――爱国情感和对伟大的音乐家肖邦的敬仰之情。三、教学目的根据课程标准和文章的特点，联合我班学生的详细认知水平，我制定了如下教学目的：1.正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵第二自然段。2.经过朗诵感悟，领会肖邦强烈的爱国主义精神。四、教学重、难点抓住贯串全文的情感主线——把我的心脏带回祖国，在训练语言文字的同时，陶冶学生的爱国情感。教学过程时间教学环节教师活动学生活动设计意图3’复习导入上节课我们初步学习了课文“把我的心脏带回祖国”，经过大家的努力和整合一共留下了几个问题？谁来说说。根据学生回答概括出示：(1)肖邦既然爱自己的祖国，为什么还要走开自己的祖国？(2)埃斯内尔老师为什么要送肖邦一个盛満泥土的银杯？(3)肖邦为什么把亡国的难过和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中？学生回想、回答这种开放式的导入方式，使学生带着问题走进讲堂，经过回想，让学生明确本节课的学习目标，更加本课的教学指明方向。28解疑这节课我们就一同来研究探讨这三个问题。（一）探讨研究(1)肖邦既然爱自己的祖国，为什么还要走开自己的祖国？根据学生回答情况，学习文章第一节。注意：“分割”“落到”“陷入深渊”“满怀悲愤”“不得不”等重点词句。进行研究，肖邦走开祖国的真实原因。突出地让学生重点理解感觉肖邦的热爱祖国。集体朗诵本整节。（二）探讨研究(2)埃斯内尔老师为什么要送肖邦一个盛満泥土的银杯？此段的学习就按照学生的回答，让学生领会、感悟①肖邦关于老师来说，是喜悦弟子（相机渗透肖邦的音乐天才资料）②老师和同学都十分地依恋肖邦③老师和同学都不希望肖邦出国后忘记自己的祖国。④肖邦心里是不太想走开牌子祖国的。而第三、四点是需要学生重点领会的。本段学习重点经过朗诵来深入领会感觉。过渡：肖邦带着祖国的泥土，辞别了亲人，走开了他深爱着的家园，上路了。他有没有忘记自己亲爱的教师和同学的嘱托呢？（没有）为什么？（三）研究探讨“(3)肖邦为什么把亡国的难过和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中？”重点理解：“悲愤欲绝”“通宵”等词。朗诵并展开想象：波兰人民起义失败，一个个倒在仇敌枪口下，这时，波兰人民听到《革命进行曲》，振奋精神，从头拿起武器抗争的情景。说说你从肖邦的举动中感觉到了什么?朗诵领会肖邦忘我工作的精神并展开想象。出示“肖邦日夜思念着祖国。他把亡国的难过和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。”朗诵。联合插图，肖邦就是这样废寝忘食地在钢琴前工作、工作。思乡情，亡国恨，随着琴声从他的作品里流淌出来。因此，这个时候，肖邦不论在钢琴演奏仍是在音乐创作方面，都取得了惊人的成就。1、学生经过对“分割”“落到”“陷入深渊”“满怀悲愤”“不得不”等重点词句的推测，理解肖邦走开祖国的真实原因。理解感觉肖邦春联祖国的热爱。2、集体朗诵本节。学生回答、领会、感悟①肖邦关于老师来说，是喜悦弟子（相机渗透肖邦的音乐天才资料）②老师和同学都十分地依恋肖邦③老师和同学都不希望肖邦出国后忘记自己的祖国。④肖邦心里是不太想走开牌子祖国的。1、学生重点理解：“悲愤欲绝”“通宵”等词。朗诵并展开想象：苏霍姆林斯基曾经说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里这种需要特别强烈。”苏霍姆林斯基强调的是儿童在学习中的主动探究精神。质疑的目的是解疑，学生提出的问题必须在教学中──解决。教师应赐予学生解疑的方法。用什么方法来解决呢？传统的教学往往是由老师解答，而“探究性学习”则要求学生自己来解决问题。学习语文的方法好多，比如：听、读、思、议、画、找、写等