《学前儿童健康教育》教案 第1课 学前儿童健康与健康教育.docVIP

学前儿童健康与健康教育 第 学前儿童健康与健康教育 第 课 1 第 课 学前儿童健康与健康教育 第 课 学前儿童健康与健康教育 PAGE 3 1 PAGE 10 PAGE 10 《学前儿童健康教育》教案 课时分配表 章序 课程内容 课时 备注 1 学前儿童健康与健康教育 4 2 学前儿童健康教育活动设计与实施 5 3 学前儿童身体保护与性教育 7 4 学前儿童生活常规与自理能力教育 5 5 学前儿童饮食营养与卫生教育 6 6 学前儿童安全教育 5 7 学前儿童体育 5 8 学前儿童心理健康教育 5 9 学前儿童健康教育评价 6 合计 48 课题 学前儿童健康与健康教育 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： 理解健康的含义、学前儿童健康的特征和影响因素 理解学前儿童健康教育的意义 掌握学前儿童健康教育的目标 素质目标： 培养学生对学前儿童教师职业的认同感 教学重难点 教学重点：健康的含义、学前儿童健康的特征和影响因，学前儿童健康教育的意义 教学难点：学前儿童健康教育的目标 教学方法 讲授法、问答法、讨论法、案例分析法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课：考勤（2 min）→新课预热（5 min）→案例导入（5 min）→传授新知（33 min） 第2节课：复习导入（5 min）→传授新知（35 min）→课堂小结（3 min）→课后作业（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤（2 min） 【教师】自我介绍后，清点上课人数，记录好考勤 【学生】班干部报请假人员及原因 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 新课预热（5 min） 【教师】自我介绍，与学生简单互动 我国儿童健康调查面面观 一、超五成儿童未达到遗传身高 2017年9月3日，《中国儿童身高管理现状调研报告》在青岛发布。调研数据显示，受访者中有54.2%的儿童当前身高水平还没有达到遗传身高，近八成儿童未来身高达不到父母预期。中国疾控中心妇幼保健专家蒋竞雄在解读调研报告时指出，当前中国有47.2%的儿童身高处于中等水平，26%处于中下水平，生长迟缓率为2.4%。 二、儿童龋患呈现上升态势 三、儿童肥胖问题凸显 四、儿童近视低龄化 五、儿童健康新问题 【学生】阅读、思考 通过阅读项目导读，引导学生思考，调动学生的主观能动性 案例导入（5 min） 【教师】讲述案例，并提问：“当代学前儿童面临哪些健康问题？我们对学前儿童进行健康教育的意义何在？又该针对哪些方面展开健康教育工作呢？”随机邀请学生回答 健康是现代人越来越关心的话题。儿童，尤其是学前儿童的身心健康问题更是受到各界人士的关注。当代学前儿童面临哪些健康问题？我们对学前儿童进行健康教育的意义何在？又该针对哪些方面展开健康教育工作呢？本章将从现代健康的含义入手，通过对学前儿童健康的特征和影响因素的分析，引出学前儿童健康教育的基础知识。 【学生】阅读、思考、回答问题 【教师】总结学生的回答，引出本节课课题： 学前儿童健康 通过案例导入的方法，引导学生思考，激发学生的学习兴趣，进而调动学生的求知欲，使学生主动回答问题 传授新知（33 min） 【教师】问题导入，并随机抽取学生回答问题 （1）健康的定义是什么？ （2）健康的标准有哪些？ 【学生】思考、讨论、回答问题 【教师】总结学生的回答，指出不足，讲解新知 第一节 学前儿童健康 一、健康的含义与标准 （一）健康的定义 在不同的时期，人们对于健康的认识是不同的。 1948年，世界卫生组织（简称“WHO”）就指出：“健康是一种身体、心理和社会性的完满状态，而不仅仅是没有疾病或虚弱的状态。” 1990年，WHO对健康的阐述是：“在躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康四个方面皆健全。道德健康的内容是指不能损坏他人的利益来满足自己的需要，能按照社会认可的行为道德来约束自己及支配自己的思维和行动，具有辨别真伪、善恶、荣辱的是非观念和能力。” 近年来，健康也就涵盖了多维内容。 （二）健康的标准 1987年，WHO提出衡量健康的10项标准： ① 精力充沛，能从容不迫地应付日常生活和工作。 ② 处世乐观，态度积极，乐于承担任务，不挑剔。 ③ 善于休息，睡眠良好。 ④ 应变能力强，能适应各种环境变化。 ⑤ 对一般感冒和传染病有一定的抵抗力。 ⑥ 体重适当，体态均匀，身体各部位比例协调。 ⑦ 眼睛明亮，反应敏锐，眼睑不发炎。 ⑧ 牙齿洁白，无缺损，无疼痛感，牙龈正常，无蛀牙。 ⑨ 头发光洁，无头屑。 ⑩ 肌肤有光泽，有弹性，走路轻松，有活力。 总之，健康的人要有强壮的体魄、乐观向上的精神状态和良好的心理素质，并能与其所处的社会及自然环境相协调 1999年，WH