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论电子商务概论立体化实验教育 在课前将教学大纲、教学日历放入网络学堂，以便让学生了解课 程架构，合理安排学习时间。随着教学进程的展开，在网络学堂中要 不断更新学习资源，放入教学课件、实验指导课件、课程资料、网页 链接等课程资源，不断丰富教学内容。同时，还可以通过网络学堂实 现网上作业的布置和提交，方便实用，提升了教学效果。 交互式学习。在网络学堂中开辟实验教学论坛，将学生的优秀作 品在网络学堂上展示，并结合实际案例展开讨论，教学相长、相互启 发，营造交互式的学习氛围。利用网上教学可以为学生和教师提供方 便的课下交流平台，有助于教师深入了解学生的诉求和学习效果。教 师还可以根据学生的发言情况给学生打分，帮助学生主动参与课程的 教学环节，使学生主动思考、探索和发现，提高了学生学习的主动性 和积极性。这种教学形式既丰富了教学内容，又满足了学生的个性化 学习和合作学习的需求，形成了开放、互动、共享的实验教学模式, 其教学成果十分显著，受到了学生的普遍欢迎。 应用指纹识别管理软件对课堂实验教学进行管理和监控 〃电子商务概论〃课程的实验教学主要在实验课堂中进行，教师在 课堂上不仅要授课，还承担着课堂管理职责。课堂管理体现在课堂考 勤管理和课堂秩序管理两个方面。笔者将经贸实验教学中心通过校企 结合的方式，与企业共同研制开发的〃指纹识别自动上机综合管理系 统〃应用到〃电子商务概论〃课程实验教学课堂管理中，取得了良好的 效果。 (1)考勤管理。学生在实验室刷指纹登录计算机，通过教师机 客户端，教师可随时方便地登录系统，查询学生的考勤情况，以便捷 的查询方式统计记录学生迟到、早退、缺课情况，有效地减轻了授课 教师的课堂管理工作量，同时也有效地避免了学生带签到现象。图1 显示了利用指纹识别技术形成的出勤情况统计分析表。 (2)课堂过程管理。从图1可以看出，指纹识别自动上机综合 管理系统记录了学生所在的机位。应用指纹识别自动上机综合管理系 统不仅可以掌握学生的出勤情况，同时还可以准确记录每个学生上机 实验的时间和查看其上机的内容。在实验教学课堂讲授时，教师启动 实验室安装的〃凌极教学系统〃，统一操作计算机,利于学生集中听讲; 在学生做实验时，通过〃凌极教学系统〃和指纹管理系统的结合，可实 时地了解学生实验的情况，把积极主动的〃走动式〃管理与教师端动态 监控管理相结合，及时掌握课堂实验教学的情况，加强实验教学课堂 管理，提高实验课堂的教学效果。 实验教学内容立体化 实验教学的内容包括学生理论知识和应用知识的学习。通过实验 教学，可以让学生从感性上加深对所学理论知识的理解，使学生掌握 电子商务相关原理，理解电子商务系统的运作过程，用实践的形式来 巩固所学知识、深刻理解知识和综合运用知识，通过在〃做中学〃全面 掌握电子商务基本知识和技能，获得融知识性和实践性为一体的学习 过程。 .基于互联网资源进行实验教学 电子商务作为一种电子交易方式，以Internet作为主要运作平 台，因此〃电子商务概论〃教学自然也要以互联网作为最基本的教学手 段，实验教学更是如此。在课程的实验教学中，教师布置实验任务, 让学生浏览Internet上真实的B2C、B2B、C2c电子商务网站，分析 各家网站的功能、特点和盈利模式，比较各类网站的异同，形成实验 报告。将电子商务安全、网上支付、电子商务物流、网络营销等理论 知识的学习贯穿于实验教学中，充分利用互联网资源，引导学生在实 践中学习，在真实的电子商务世界中学习。还可以让学生从他们比较 熟悉的电子商务平台入手，从了解到掌握，从网上购物到建立自己的 网上商店，实现真实的网络经营。激发了学生的学习兴趣，调动了学 生的学习积极性。 .运用电子商务模拟软件开展实验教学 基于互联网进行实验教学，能在一种完全真实的环境下操作，但 是操作范围有限，只能处在前台，只能以买家的身份进行交易，不能 以企业的身份进行后台的一系列管理与运作。实验室模拟软件则解决 了这一问题。随着理论教学内容的深入，学生对电子商务的运作过程 有了初步的了解，通过模拟型实验，可以使学生全面地体验电子商务 的交易环境，提高对知识的应用能力。在〃电子商务概论〃课程的实验 教学中应用了《电子商务师实验室》模拟软件，软件包括了 B2C、B2B、 C2c电子商务交易模式的业务流程、数字证书、网上银行的使用以及 网络营销等内容，涵盖了电子商务不同的应用形式。在课程中讲授的 电子商务的B2C、B2B、C2c模式、数字证书、网上支付、网络营销等 内容，在《电子商务仿真模拟实验室》中都有对应模块的模拟操作。 从前台的网上购物，到后台的生产管理、销售管理、库存管理、财务 管理以及物流配送，从网上拍卖、网上询价报价、网上洽谈到网上招 投标，学生在各种交易模式中扮演着不同角色，共同参与一个系统的