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团队发展游戏 首先，拍拍手 合适数量：40或者更少 游戏时间：20分钟 游戏类型：团队，教练技巧，倾听 游戏操作： .首先，把学生分成3到4组，所有的学生在游戏中必须闭上眼睛 .从第一组开始，第一组的同学都开始拍手，第一组鼓掌的节奏通过 听逐渐一致； .第一组的鼓掌节奏一致后，第二组的所有同学开始拍手。第二组必 须在第一组拍手之间拍手两次，直到第二组拍手节奏一致； .第二组的鼓掌节奏一致后，第三组的所有同学开始拍手。第三组必 须在第一组的两次鼓掌之间鼓掌四次，直到第三组的鼓掌节奏一致； 5.以此类推，第四组拍6次。 讨论：要想让所有节奏保持一致，需要团队达到什么条件？ 第二，共同努力 这是一个非常有趣的游戏，可以引起参预者的兴趣，让他们从游戏中 体验到友谊和合作的乐趣。止匕外，这款游戏也可以在训练的中途或者 结束时使用，不仅可以活跃课堂气氛，还可以匡助学生放松神经， 增强学习效果。 游戏规则和程序 .将学员分成几组，每组5人以上。 .每组派两个学生背靠背坐在地上。 .两臂交叉在一起，共同作用，使两臂一起站立。 .以此类推，每组一个人，一次加一个人。如果尝试失败，将再添加 一个人，直到成功。 .培训师观看并选择人数最多、获胜时间至少的小组。 相关讨论 .能一个人站起来吗？ .如果游戏中的玩家能够保持动作的和谐，这个任务会更容易完成吗？ 为什么？ .有没有想过一些方法保证选手之间动作的协调？ 总结 .这个游戏虽然简单，但是不是一个人或者几个人就能完成的。因为 在这个游戏中，每一个人都形成一个整体，要充分配合才干达到目的 O它可以匡助学生理解相互激励的含义，培养团队精神。 .此外，这个游戏还测试了每一个小组的领导者，看他是如何指挥和 动员玩家的。因为这个游戏不仅需要每一个人的配合，更需要每一 个参预者的密切配合。如果步调不一致，再怎么努力也无法顺利完 成。在这种情况下，作为组长，我们应该想办法解决这个问题。比 如你可以让每个人都用马头跟着他的动作走；更有效的是想出一个 口号，可以提振士气，统一大家的节奏。 .玩家和领导者都应该明白，任何一个人的不合作都会对群体的行动 产生负面影响。所以训练师要注意在比赛结束后匡助差队找出原因。 匡助他们建立团队意识，引导他们总结错误。这对学生素质的提高有 很大的匡助。 参预者人数：5人以上为佳 时间：5?10分钟 地点：开放空间 应用：理解团队合作的重要性 ⑵增强团队成员的归属感 ⑶激发学生的奋斗精神 第三，赢得客户 形式：人数不限 类型：团队建设 时间：讲师可以自己决定 材料：（给教练）一个毛绒玩具，一个乒乓球，一个小塑料方块，把上 面的材料放在一个不透明的袋子里 地点：室内外空间约6平方米 活动目的： 让学生体验团队合作完成任务时的合作精神 让学生知道团队如何选择计划，如何充分发挥每一个人的优势 让学生感受团队的创造力 操作程序：1。将学生分组，每组不少于8人，10T2人最好 .老师让学生站成一个大圆圈，并选择其中一个作为起点 .教员备注：每组是一家公司，现在我们公司有客户（即毛绒玩具、 乒乓球等。）.应该在我们公司的每一个部门都能看到。我们必须好好 接待这位顾客。我们不能让顾客摔倒在地。一旦落到地上，客户会 非常 生气，游戏就结束了。 .客户参观的规则如下： a）客户必须在完成之前完成每一个团队成员的手游） b）每一个团队成员不能将客户传递给邻近的学生。 c）讲师将客户交给第一位学生，同时开始计时 d）最后带客户的学生带客户去找教官，游戏计时结束 e）三名或者三名以上受训人员不能同时联系客户 f）学生的目标是获得最快的速度 5. 讲师使用一个客户让学生做一个练习，熟悉游戏规则。真正开始后， 讲师会挨次从包里拿出三个顾客，交给第一个学生。当所有客户都在 最后一个客户转移教官手里的时候，游戏就结束了。 6.这个游戏可以根据需要玩3-4次，每次开始前让团队决定花多少时 间。教官只需要问能不能快一点。 讨论：在刚才的活动中，你对自己的哪些方面感到满意？ 可能的答案：尝试过各种方法；大家可以一起工作；每一个人都积极 地表达了自己的观点 在刚才的活动中，哪些方面觉得需要改进？ 可能的答案：一开始思想没有释放，有一定的局限性；没有彻底理解 游戏规则；过于渴望成功。 你觉得这个活动怎么样？ 可能的答案：成功需要团队所有成员的参预和合作 游戏总结： 为了赢得客户，企业的每一个部门都必须相互支持和合作。 销售的成功不是销售部门的事情，而是取决于整个公司的支持 为了在激烈的竞争环境中赢得客户，充分发挥团队的创造力是非常重 要的。 创造力的发现需要尝试和大家的支持 团队的创造力决定了团队的质量和前景 第四，扑克游戏 目的：摹拟下属与领导之间的沟通能力 L 7人一组，分三排坐，第一排是A,第二排是B, C,第三排分别