Unit1+Section+B+Writing说课教案 人教版九年级英语全册.docxVIP

How do you learn English? Writing 　　 教学内容分析：本节课是中考二轮复习之作文话题语言学习，本课重在引导学生陈述英语学习的方法及经历，共同讨论怎样才能成为一名好的语言学习者为话题。同时，还要有效地培养学生的写作兴趣，根据学生实际情况，进行教材分析和教材整合，并适时地对学生进行德育教育。 学情分析: 本校是一所典型的团场学校。本人执教的班级学生学习处于被动状态，英语写作基础比较差，只有少数一部分的学生可以写出简单正确的句子，但也是没有结构内容可言的；有相当一部分学生面对书面表达无从下笔，男生尤为突出。虽然 学生在学习该单元时，接触了大量地与话题相关的词汇与句型，但没能学会使用。本节写作课针对该情况对相关的词汇与句型做了一个汇总，并进行大量的操练，使得学生掌握写作素材。在写作过程中，需要注意引导学生在掌握基本词汇和句型的同时，大胆地扩展课外词汇及收集好词好句。 教学目标: 1、知识目标: 1）Enable Ss to know different learning ways of English. 2）Enable Ss to use different sentence patterns to express their learning ways 2、能力目标：Enable Ss to write the composition “How do you learn English”3、学习策略：通过体验、参与、交流等方式，学生能初步完成文章的写作。 4、情感态度：培养学生良好的学习态度，了解成功的秘诀。 四、教学重、难点: 1.Master the three sentence patterns 2.Enable Ss to write the composition easier and better. 五、说教法、学法： 为了更好地突破重、难点，体现以学生为本，课堂教学中利用创设情景、多媒体辅助，小组合作，对话表演等教学手段，通过启发式教学法--情景教学法----游戏教学---多媒体辅助教学等多种方法引导学生自主、合作、展示，使枯燥的单词和句型教学变得生动有趣，激活课堂，最终达到预期的教学目标。 六、说过程 为了系统,合理,高效地实现教学过程,本着以学生为主体,教师为主导的原则,我是这样设计本课的： Step1: Warming up and introduction 1、T:We have learnt English for 3 years, what do you think of English ? 2、T:there will be some sentence patterns: 3、Ask the students to use the words on the blackboard and the sentence patterns on the screen to make sentences. 设计意图：营造语言环境,激活话题背景. Step 2.Before writing 1、T: English is important,but do you know how to learn English well? listen to tapes Have conversations with sb read English books keep a diary in English make word cards take notes … 2、T: Wow, we have so many learning ways. Then, how do you learn English? Let’s see the sentence pattern. 1) We can learn English by_________. Ss1: I can learn English by listening to music. Ss2:I can learn English by watching English movies. ... 2)Teach other sentence patterns like this The best ways to learn English is... ...helps a lot. 3)Practice 设计意图：本着由词到句，由易到难，循序渐进的教学原则，对学生的词汇量及句型结构进行简单地拓展，学时，也教会了学生在大量的语言实践中学会遣词造句，搭建写作脚手架，学生学会用不同形式来表达英语学习方式，激活了学生的思维。 Step 3. While writi