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医专学生心理健康现状调查与分析 现在，许多大学经常发生的学生违规、精神障碍、自杀等事件表明，学生的心理状态不容乐观。很多学生都有不同程度的不良心理。一些学生出现严重的心理障碍，严重影响了学生的健康成长。为了解高职类医学生心理状态, 随机整群抽取3个年级4个不同专业的450名同学为样本进行了心理社会调查, 从而探寻影响高职生心理健康的内、外在因素, 提出心理健康教育对策, 从而为高职高专学校对学生进行心理健康教育提供有效的方法, 使广大学生有一个健康的心理。 1 对象和方法 1.1 性别、年龄及性别是37人 共发放调查问卷450份, 回收有效问卷419份, 总有效率为93.1%。有效问卷调查对象年龄18~24岁, 平均20.16岁;分别来自临床 (182人) 、护理 (127人) 、中医 (71人) 和口腔 (39人) 专业, 其中大一313人 (74.7%) 、大二100人 (23.9%) 、大三6人 (1.4%) ;男生119人 (28.4%) , 女生300人 (71.6%) ;单亲家庭37人 (8.8%) , 双亲家庭382人 (91.2%) ;来自城市107人 (8.4%) , 来自农村312人 (91.6%) ;汉族321人 (76.6%) , 其他民族98人 (23.4%) 。 1.2 个因子得分。据表1,认为心理健康水平5级进行评分,疗效判定 选择了SCL—90心理健康自评量表, 量表共90个项目, 包括躯体化、强迫、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神症性9个因子, 采用5级进行评分, 得分越高, 心理健康水平越低。T达到1分以上为阳性症状;达到了2分或2分以上, 表示有较明显的心理问题;达到3分或3分以上, 则表示有较严重的心理问题。本课题严格按照SCL—90心理问卷的细则、要求、方法, 计算各因子分数据和各指标数据, 在调查获得心理问卷数据的基础上, 运用社会科学统计软件SPSS12.0对所有的数据进行数理统计学处理和t检验。 2 农村地区上的4.4%是农村地区的一个重要的解决方法 总均分为 (152.02±43.71) , 各因子均分见表1。总分在160及其以上的有141人 (33.7%) , 在200及其以上的有56人 (13.4%) 。各因子分为3分及以上的有躯体化因子:6人 (1.4%) , 强迫症状因子:28人 (6.7%) , 人际关系敏感因子:28人 (6.7%) , 抑郁因子:28人 (6.7%) , 焦虑因子:17人 (4.1%) , 敌对因子:17人 (4.1%) , 恐怖因子:11人 (2.6%) , 偏执因子:12人 (2.9%) , 精神病性因子:10人 (2.4%) 。 3 大学生心理健康状况类型 从结果可看出, 除人际关系敏感因子以外, 其余因子均高于常模, 且差异非常显著, 说明云南医专学生心理健康水平远远低于全国。其中心理健康状况重度异常检出率排在前三位的因子为强迫症状因子、人际敏感性因子、抑郁因子。大学生心理健康状况令人担扰, 这并不是偶然的, 而是由社会、学校、家庭、个体等诸方面因素共同影响的结果。大学生作为一个独特的社会群体, 其身心正处在青少年中晚期向成年期过渡, 是走向成熟的关键时期, 其生理功能趋于成熟, 自我意识不断增强, 认知能力不断提升, 心理品质全面而完整地发展, 个性形成且逐渐定型化。他们能敏锐地感受到当代社会的各种变化和冲突, 生理和心理变化剧烈, 因而这种变化和冲突使他们产生明显、强烈和复杂的心理反应, 易导致各种心理问题形成。 3.1 健康教育的对策 3.1.1 加强大学生心理卫生知识的教育,使他们树立正确的心理 心理咨询是具有人生劝导意义的心理健康教育的活动方式。美国心理学家卡尔纳给心理咨询的定义是:“咨询是一种专向他人提供帮助与寻求这种帮助的人们之间的关系”。现代的大学生由于高速发展带来的社会各种思潮, 多种人生观、价值观的冲击, 常常产生自我意识上的角色混乱, 甚至会出现一种难以言状的孤独、困惑、苦闷、茫然和彷徨。于是, 他们十分渴望与知心者谈心、交心, 求得心理上的平衡与解脱。 高校心理咨询室要加强对学生心理卫生知识的教育, 要消除学生对心理咨询的误解, 使他们坦然接受心理咨询。要引导他们学会自我观察、自我剖析、自我了解和自我评价, 积极地进行自我调整。应该给他们介绍一些自我调控的方法, 如情绪转移法、精神发泄法、实践锻炼法等, 帮助他们克制不正当的要求, 克服低级趣味, 追求积极上进的精神生活, 培养高尚的情操。 3.1.2 健全心理教育工作机制 预防是心理教育的首要任务, 是投入少、生效快的捷径, 在高校建立心理卫生三级保健网可以在经费不足、人力有限的条件下取得良好的效果。初级保健网:由心理教育工作者在学生中通过各种途径普及