第7.1课《短歌行》-2022-2023学年高一语文同步教案（统编版必修上册）.docxVIP

07. 1短歌行 【教学目标】 .通过意象鉴赏并感悟诗人的思想感情。 .提高学生的古诗词鉴赏能力。 .培养高尚的品德情操。 【教学重点】 学习《短歌行》中运用多种修辞表达情感的诗歌写作技巧 【教学难点】 .体味《短歌行》“忧”而奋发、慷慨悲凉的思想感情。 .理解诗歌典故的运用 【教学步骤】 一、说说曹操 曹操：字孟德，小字阿瞒。东汉沛国谯县人。是东汉末年著名的政治家、军事家、和文学 家。建安元年迎汉献帝都许昌，“挟天子以令诸侯”，封为丞相、魏王。曹丕称帝后，追尊为 “武皇帝”，世称“魏武帝”。 曹操的诗歌继承《诗经》、《辞》、汉乐府的传统，具有强烈的现实主义精神。其基 本风格是苍凉悲壮。他的作品集是《曹操集》，代表作是诗歌《蒿里行》、《龟虽寿》、《观 沧海》。 二、了解背景 慷慨悲歌求贤才一一《短歌行》 建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团，又在著名的官 渡之战一举消灭了强大的袁绍势力，并征服乌桓，统一了北方。这年冬天，他亲率八十三万大 军，欲一举扫平“孙刘联盟”，统一天下。大战前夕，曹操在江上设酒置乐，款待文武众将， 饮至半夜，忽闻鸦声鸣南而去。曹操有感此景，横槊立于船头，慷慨而歌，抒发了求贤若渴的 思想和统一天下的雄心壮志。这首歌就是《短歌行》。 三、朗诵诗歌，整体感知 朗读、讨论、交流、明确：一忧“人生苦短”。二忧“求贤不得”。三忧“功业未就”。 四、研读诗歌，理解内容 (1)疏通文意 对(面对着)泗当歌，人生几何！ * 譬(pi)如朝露，去日苦多。 慨当以慷(即“慷慨”，指宴会上的歌声激越不平)，忧思难忘。 ? ? ? ? ①何以解忧？唯有杜康。 (2)②青青子树jin)(衣服的交领)，悠悠我心。 但为君故，沉吟（沉思吟味。这里指思念和倾慕贤人）至今。 ? ? 呦（ydu）（象声词，鹿的叫声）呦鹿鸣，食野之苹。 * 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 （3）③明明如月，何时可掇（du6） （拾取，摘取）？ 忧从中来，不可断绝。 越旭（东西向的田间小路）度班（南北向的田间小路），把用加存（屈驾来访。枉，这里是枉 驾的意思。用，以。存，问候、探望）。 契阔谈施（ydn同“宴”），心念旧恩。 ■ （4）月明星稀，乌鹊南飞。 绕树三匝（西，周、圈），何枝可依？ 山不厌（满足）高，海不厌深。 ④周公吐哺，天下归心。 （1）吟咏诗情 第一层抒发了诗人什么感慨？ 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，幽思难忘。何以解忧，唯有 杜康。抒发了诗人慨叹人生短促和年华消逝之愁；求贤未得、功业未之慨。 如何理解“对酒当歌,人生几何!譬如朝露，去日苦多”这四句诗的思想感情？ 【明确】为了实现统一全国的雄心壮志,曹操虽然取得了许多成就，但也遇到不少挫折和失 败。他深感奋斗中的艰难，也因年岁增长,光阴流逝,理想尚未实现而忧愁,所以才有人生短暂之 叹。但这一 “叹”不是无所作为者、蹉昵岁月者、不思进取者的消极之“叹”，而是一位渴望 得到贤才帮助以实现建功立业雄心的英雄之叹。“人生几何”“去日苦多”是进取中的忧叹， 追求中的苦闷。诗句表达了作者抓紧时机、大干一番事业的强烈愿望，隐含着的仍然是积极昂 扬的精神。 第二层借诗经表达诗人什么心情？运用的是什么手法？ 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 表达作者求贤若渴的心情，说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。运用了用典及 比喻的手法。 “青青”二句引用《诗经.郑风.子衿》中的话，原诗是写一个姑娘在思念她的爱人。曹操 引用这首诗，是直接比喻了对“贤才”的思念；含蓄的提醒贤才们：“就算我没有去找你们, 你们为什么不主动来投奔我呢？ ”由这一层含而不露的意思可以看出，他那“求才”的用心具 有感人的力量。 紧接着他又引用《诗经?小雅?鹿鸣》中的四句，描写宾主欢宴的情景，意思是说只要你 们到我这里来，我是一定会竭诚待以“嘉宾”之礼的。这八句仍然没有明确地说出“求才”二 字，因为曹操所写的是诗，所以用了典故来作比喻，这就是“婉而多讽”的表现方法（即含蓄 的表达方式）。 第三层表达的情感有哪些？这组诗句与前面诗段是怎样关联并发展诗意的？ 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度.阡，枉用相存。契阔谈选，心念旧 恩。 前四句又在讲忧愁，是照应第一个八句；后四句讲“贤才”到来，是照应第二个八句。使 全诗更有抑扬低昂、反复咏叹之致，加强了抒情的浓度。 “明明如月，何时可掇？ ”字面意为“天上那明亮皎洁的月亮，什么时候才可以摘取呢？ ” 这里运用了比喻的手法，将贤才比喻为明月，恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。而在这还 没有实现的情况下，才“忧从中来，不可断绝”。 第四层中明月句有何深层含义？后四句表明作者的什么愿望？（或从“月明星稀”到“何 枝