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五年级语文渗透德育教案 五年级语文渗透德育教案 老师是 老师是课堂的主体，是学生的汲取知识的主要引导者之一， 这些引导除课堂上讲课风格外，也包括老师的行为。下面我为大家整 理了关于五年级语文渗透德育教案，供大家参考。 五年 五年级语文渗透德育教案 一、指导思想： 德育是 德育是学校工作的重点，为了将德育贯彻落实好。我们五年 级语文教研组将紧紧围绕教学工作中的内容，把德育工作扎实有效的 渗透到教学的中。使学生在学习中自然地、灵活的、润物细无声的受 到德育教育。 二、 培养目标： 结合 结合学校的德育目标，我们五年级语文组将结合学生的实际 和语文教学内容指定我们五年级的语文德育渗透目标，使学生在此目 标上有所发展： 第 第一单元：通过阅读，感受到西部的变化，从而激发学生热 爱西部的情感。 第二单元：通过读 第二单元：通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童 年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切的感受正在 经历着的童年奶奶个生活。 第三单元：俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”， 在朗读中，让学生感受语言的奇妙、精炼、幽默，懂得文明用语。 第四单元：在阅读这些生动感人的故事的同时，思想受到感 染熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物心灵的美好和品质的高尚。 第五单元：通过本单元的学习，为学生打开学习古典阅读名 著的大门，激发他们对中国文化的热爱，感受中国的古典文化。 著的大门，激发他们对中国文化的热爱，感受中国的古典文化。 第六单元：通 第六单元：通过综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息 世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习 中的作用。 第七单元：在学习中感受人物的不同，从而懂得如何看人。 第八单元：在阅读中潜移默化的对学生进行尊重世界多样文 化的教育，使学生受到审美情趣的陶冶。 三、措施方法： 1、在课堂中，充分调 1、在课堂中，充分调动学生学习的积极性，抓住“情”这根 主线引导学生课文与生活相联系，从而达到教书育人的效果。在教学 中，通过音乐渲染、有感情示范朗读等形式，调动学生的美感，在读 中感悟作者的表达思想，从而内化为自己的行为。 2、端正学生的学习态度，特别是做好个别学生的`转化，是 他们懂得学习的重要性，从而养成自律的好习惯。 3、读写结合。读是学习的起始，只有在读的基础上，与生活 相结合，引发学生的情感，使学生的情感内化为自己的行动，流露于 笔尖。 4、托款学生的阅读面，课外阅读是语文德育实施的途径之一。 与学校读书 与学校读书节活动相结合，培养学生的高尚道德情操。 在教学中适时渗透好德育教育对我们教师的其它工作奠定了 良好的基础，只有真正做到这一点，才能更好的指导学生的学习，做 到既教书又育人的目标。 五年级语文渗透德育教案2 教学目标： 1、认识生字，理解生词。 1、认识生字，理解生词。 2、感悟作者的表 2、感悟作者的表达方法，感受阿里山云雾的神奇景象，体会 大自然的美，陶冶爱美情趣。 教学重难点：体会阿里山云雾的神奇景象。 教学方法：采用赛读法和赏读法进行教学，培养学生自主、 合作、探究学习能力。 教学准备：台湾风景名胜。 教学流程设计： 一、激趣导入 同学们唱过《阿里山的姑娘》这首歌吗?哼一哼。这里不光人 美且山也美 美且山也美，更特别的是哪里的云雾。今天，老师就带你们一块去尽 情欣赏阿里山的云雾，看看与我们这里的云雾有何不同之处? 二、初读课文，了解课文内容 1、借助字典，读准字音，弄清词义。 2、边读边画出你认为美妙的词句。 三、检查读书情况 1、自愿读 1、自愿读自己喜欢的自然段。 2、学生评议，纠正不正确的地方。 四、赛读弄清课文内容 1、分组。喜欢第 2 自然段的同学为A 组，喜欢第 3 自然段 的同学为B 组。 3、比赛交流，看看哪一组学习成绩好。2、小组合作、探究学习，弄清你喜欢的自然段描绘的云雾的特点有哪些。(教师参与到各 3、比赛交流，看看哪一组学习成绩好。 (注：A 组同学要着重抓关键词“有些……有些……有些……有 些……”和重点句 些……”和重点句子“无所谓天，无所谓树，也无所谓高山和深谷”、 “构成一幅绝妙的山水画”来介绍无风时云雾的特点。B 组应抓住有 风时云雾翻滚、奔涌、升腾、追逐，时深时浅、时远时近、时而汹涌 而来、时而拂袖而去来体会其特点。) 4、小结学习情况。同学们学习的特别投入，在此，老师给予 你们特别的嘉奖，A组同学用“有些……有些 你们特别的嘉奖，A 为我们 为我们介绍了无风时云雾的特点，就请他们组用这种句式仿照书中句 式练习写一段话。B 组同学的介绍，让我们仿佛进入神话世界，奖励 你们写一写我们这里的云雾，课后读给大家听听。 五、赏读，陶冶爱美情趣 刚才，小组 刚才，小组学习中，同学们表现得很不错，阿里的云雾精妙、 神奇、变