高中化学_原子结构与元素周期律教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

课题：《原子结构与元素周期律》 【教学目标】： 知识与能力目标： 1.了解原子结构及元素、核素和同位素的含义，了解原子核外电子排布规律。 2.了解微粒半径大小和元素化合价的周期律的判断方法，认识元素周期律的本质，掌握 同一周期、同一主族元素的原子结构与元素性质递变规律的关系。 3.掌握元素周期律的实质，了解元素周期表的结构及应用 过程与方法目标: 通过自主、合作、探究的学习方式，回顾总结元素周期律和掌握元素周期表的结构，加 强对“位—构—性”综合知识的掌握和应用。 情感态度价值观目标： 培养学生解答具体问题的思路和方法，引导学生将零散知识整合成完整知识，在头脑中 形成知识点的整体结构，高屋建瓴的看待具体问题。同时培养学生良好的学习习惯。 【重点难点】： 1 了解微粒半径大小和元素化合价的周期律的判断方法。 2 掌握同周期及同主族内元素金属性及非金属性的递变规律及强弱的判断依据。 【课型】复习课 【教法】1．抢答竞赛法 2. 自主探究法。3.合作讨论法。 【教具】电子白板、黑板 【课时】一课时 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课件展示： 1.考纲要求 学生仔细聆听，理解高 让学生的学习任务更加 高考分析 2.高考考点分析，分析历年高考题涉 考对本部分知识的涉 有 目的性和指向性。 及到的这部分的内容 及要求，本章复习的重 3.高考动向指南 难点。 【导入】以氦原子的原子模型图引导 学生通过观察并回顾总结原子的内 观察图示，学生自主总 部结构，以及各个微粒所带的电性。 结原子结构，及其中各 【提示】因为原子本身不带电，引导 个微粒的电性。 以一个具体 的模型为 学生从电性和质量两个角度，寻找原 例，唤醒学生原子结构 子内部两大等量关系。 部分的知识。并且引导 （1）核电荷数=质子数=核外电子数= 学生自主总结原子内部 原子结构 原子序数 根据教师引导，回答教 各个微粒之间的关系和 （2）质量数（A）=质子数（Z）+中 师提出的问题，回顾原 等量关系，加深记忆。 子数（N） 子中各个微粒的等量 关系。 【教师引导】从微观的角度对原子结 学生列出自己在预习 构进行了总结，我们将质子数相同的 中遇到的疑惑。 一类原子（强调一类）称之为元素， 因此这是一个宏观的概念。 【图片展示并设问】这是三种原子的 【学生回答】是同一种 原子核，红色质子，蓝色中子，根据 元素 前面所学概念，思考