学前儿童行为观察与分析-第二章-学前儿童行为观察概述.pptxVIP

第二章 学前儿童行为观察概述 第一节 学前儿童行为观察的涵义第二节 学前儿童行为观察与儿童发展理论内容提要 第一节 学前儿童行为观察的涵义 一、什么是学前儿童行为观察二、学前儿童行为观察的价值与功能主要内容 一、什么是学前儿童行为观察目的维度：学前儿童行为观察，顾名思义，是对学前儿童进行的观察，是在对学前儿童行为了解的基础上，对他们的个性、需要、兴趣等不同方面的了解，以便调整教育行为和教育策略。性质维度：它是专业观察的一种，是专门针对学前儿童进行的科学观察。 双双到了幼儿园，进了班级教室，一只手紧紧拉住妈妈的手，小小的身体扭来扭去，另一只手轻轻地磨蹭着妈妈的袖子。她用一种低低的、焦虑的声音对妈妈说：“你不要走嘛。”她妈妈就势拉着双双的手向前走几步时，双双把手放进嘴里迅速地吮吸着……案例从这个实例中你能得出什么结论呢？ 学前儿童行为观察的特点（一）学前儿童行为观察是在自然条件下进行的观察自然状态：对所观察的现象或行为，不加任何人为的控制，使它们以本来的面目客观地呈现出来。环境、情境的自然尽量减少对幼儿的干扰 学前儿童行为观察的特点（二）学前儿童行为观察是一种有目的、有计划、有一定控制的研究方式为了尽量地减少误差，增强结论的可靠性，观察者应当对观察的步骤、途径、方式等进行一定的控制。给观察的问题或变量下操作定义（观察什么）预先确定观察活动的时间、顺序、过程、对象、仪器、记录方法等（怎么观察） 学前儿童行为观察的特点（三）学前儿童行为观察需要收集多方面的客观资料1、运用人的感官来收集资料。2、运用各种能够帮助收集观察对象资料的仪器或工具来收集资料。一般都需要转化为文字或表格的纸质记录对行为的客观描述和对这些行为的主观解释应严格地区分开 观察记录（客观描述）：双双到了幼儿园，进了班级教室，一只手紧紧拉住妈妈的手，小小的身体扭来扭去，另一只手轻轻地磨蹭着妈妈的袖子。她用一种低低的、焦虑的声音对妈妈说：“你不要走嘛。”她妈妈就势拉着双双的手向前走几步时，双双把手放进嘴里迅速地吮吸着……主观反思（主观的判断、推测或解释）：双双不太喜欢来幼儿园，可能有入园恐惧，需进一步观察结合与家长的交流来找到办法帮她克服。案例 小结：对学前儿童行为观察特点的总结：通过感官或仪器，有目的、有计划地对自然状态下发生的学前儿童行为及现象进行观察、记录、分析，从而获取事实资料的方法。学前儿童的语言和阅读发展情况学前儿童的认知能力需要特殊照顾的儿童的行为……观察的内容学前儿童日常生活的行为学前儿童使用工具的行为与同伴、成人的互动行为学前儿童的游戏行为 二、学前儿童行为观察的价值与功能行为观察是比较适合且常用的了解儿童的方法和技术价值和功能1、通过观察可以了解学前儿童的发展水平2、通过观察可以使幼儿园更好地开展幼儿教育教学活动3、学前儿童行为观察是促进教师专业发展的途径之一 （一）通过观察可以了解学前儿童的发展水平可以了解什么？1、了解学前儿童的经验获得水平2、了解学前儿童能力发展程度3、了解学前儿童的心理状态4、了解学前儿童个体的学习方式为什么要使用观察法？1、观察法可以弥补学前儿童理解能力和反应方式的局限，能观测到许多其他方法无法测量的行为。2、观察法不受儿童合作态度的影响3、与成人和较大年龄的儿童比较，学前儿童比较自然、天真，较少受到观察过程影响。 （二）通过观察可以使幼儿园更好地开展 幼儿教育教学活动什么是好的教学活动？符合幼儿的发展水平、满足幼儿的兴趣和需求观察对教学活动设计的提示是什么？1、在观察中关注幼儿的谈话、讨论，了解他们的经验、兴趣和需求。2、观察每个幼儿如何学习、会不会学习、需要学习什么。（P25例）3、可以通过观察评价教学活动的适宜性。 小故事：鱼就是鱼从前有一条鱼，它很想知道外边的世界，无奈没有脚，只好把希望寄托在能长出脚的蝌蚪弟弟快快成长，变成青蛙好跳出去看看，然后回来告诉它外边的世界到底识什么样子的。后来，蝌蚪变成了青蛙，跑到陆地上看到了小鸟、人、奶牛等等。它回到水中告诉了鱼，鱼听得有滋有味，然后就抑制不住内心的冲动，开始作画。但是最后在它的画布上，我们看到的是一只长着翅膀的鱼，是用尾巴走路的鱼，是有乳房的鱼……。 小猴子剪面条案例 小班美工区开设“小猴子剪面条”有一段时间了。教师将废旧的杂志裁成一条一条的，并在裁好的这一条条纸上画上了一根根黑色的线，让孩子们沿着这黑色的线，将纸条剪成一根根的“面条”。不少剪刀用得较好的孩子都来剪过面条，喂小猴吃了又吃。翔翔也来到了美工区，拿起了剪刀和画满线的纸条…… 观察一：案例 “然后怎么剪啊？老师你来帮帮我吧！”翔翔有些着急，剪刀停留在第一刀下去后的位置，不知道接下来该如何剪。 老师：“接下来，你再将剪刀打开，再沿着黑线继续往下剪……”。翔翔非常费力地打开剪刀，终于剪了