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技术支持的学情分析方案 一 、学情分析目的 1. 了解学生的学习风格、学生的年龄特点，学生现有的知识技能水平以及学生 的认知方式。同时，了解学生的学习动机和学习态度，学生的学习过程和学习 错误。 2. 分析学生学习错误形成的原因、学生的具体情况，以便在教学过程中做到因 材施教、有的放矢，从而提高课堂教学的实效性和有效性，为提升学生学习成 绩做好铺垫。 二、 学情分析内容 1. 教学主题 本课时的教学内容是《新目标英语》系列教材之一G。Forit!八年级上册第一 单元 Wheredidyougoonvacation?SectionAla— 1c部分。本节课设计为一节听说课。首 先，通过图片展示将学生带入到刚刚结束的暑假生活中，帮助学生回忆在暑假 期间做过的事情。在这个语境中，引入相关短语和目标语言，如： anyonegotothemountains,gotothebeach,stayathome,goonvacation,etc,目标语言： Wheredidyougoonvacation?—Iwenttothebeach.因为这是本单元的第一课时，课堂设计 内容应紧贴学生实际，着重激发学生的学习兴趣。课堂教学任务重在培养和提 升学生语言学习和实践和应用能力。 2. 教学对象 八年级英语在整个初中英语教学中起着承上启下的作用，既是七年级的衍生 也是九年级的铺垫。八年级的学生虽然有几年的英语学习经验，但在八年级英 语中，随着词汇量的增加，语法句型的逐渐复杂化，学生在提高英语学习能力 的同时，也使基础薄弱的学生对英语学习望而生畏，英语学习水平直线下降。 3. 教学重点 本节课的重点是要求学生能学会重点单词、短语及目标语言，如：重点单词及 短语： anyonegotothemountains,gotothebeach,stayathome,goonvacation,etc.目标语言： Wheredidyougoonvacation?—Iwenttothebeach.同时。要求学生熟练使用目标语言谈论发 生在假期的事情。并要求学生掌握一般过去时的疑问句及其答语。 4. 教学难点 本节课的教学难点有两处：第一，助动词 did的使用及谓语动词原形的使用。第 二，如何正确使用不定代词。 三、 学情分析方法和工具 1. 问卷调查法 用问卷调查的形式来了解学生的英语基础水平、学习风格、学习态度以及学习 动机。 2. 观察法 用观察法了解学生在学习中存在的相关问题，学生的学习状态以及学习风格。 上课过程中，通过展示课件的方式，观察学生上课的注意度，学生对知识的掌 握情况等信息。课后，用观察法来观察学生的作业完成情况，了解学生的学习 程度和学习现状。 3. 访谈问答法 教师充分利用课后时间和学生进行面对面的交谈，与学生进行心灵沟通。通过 进一步的访谈交流法直接了解学生的学习心理和学习态度，充分了解学生的学 习现状，以便今后更好地改进教学，提升学生学习成绩。