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A1技术支持的学情分析方案——《内能》 学情分析目的 1、了解学生学习情况: 学生在第一章书中学习了内能的初步知识,了解学生的知识储备情况,也有助于下一章《内能的利用》的展开学习。 2、分析学生学习能力: 学生通过八年级物理学习,学生学习物理的能力已经有了明显提高,但是仍存在部分学生对一些物理概念及知识的理解欠缺,分析学生的学习能力,也有助于在教学中对学生学习方法进行分层的引导。 3、优化教学方法: 学生各有不同,每个班级也有差异,有的班级大部分学生适合趣味教学,有的班级学生则适合严肃教学,通过阶段性分析,也可以进一步优化教学方法,促进学生和自己的提升。 内容 1、教学主题 《内能》一章是人教版物理九年级全一册的第一章知识,在学生学习八年级物理认识了热现象之后,进一步探究热现象本质的开始篇,由此开始了解内能,了解热的本质。主要分为分子热运动、内能和比热容三节。 2、教学对象 张会亭中学九年级一、二班学生,学情分析对象:张会亭中学九年级一班学生。 3、教学重点 ①内能的改变;②比较不同物质的吸、放热能力;③热量的计算。 4、学习难点 ①分子热运动;②内能的理解。③比热容的理解。 学情分析方法和工具 1、通过希沃白板5软件的“分组竞争”、“趣味分类”及“判断对错”课堂活动检测学生在学习内能一章后对重点知识的掌握情况。 2、通过“班级管理”进行“随机点名”,检查学生对内能的理解与掌握。

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