2023-2024学年统编版语文九年级上册第14课《诗词三首——行路难》教学PPT课件.pptxVIP

《行路难》 2023-2024学年统编版语文九年级上册 李白的魅力，就是盛唐的魅力。 —袁行霈 一 路，难行 （一）朗读诗歌，整体感知作者的人生态度。 行路难（其一） （唐）李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 1.作者想象中的路具有怎样的特点？是如何体现的？ 一 路，难行 （二）路难行，作者会是怎样的心态呢？ 艰难——“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。” 诗人以形象化的语言，用“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，写出了仕途的艰难，寓含着无限的悲慨。 2.遇到艰难的路，诗人表现出怎样的状态（行为）？ 一 路，难行 人生亦有命，安能行叹复坐愁？ 酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。 ——鲍照《拟行路难》（其四） （二）路难行，作者会是怎样的心态呢？ 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 一 路，难行 （二）路难行，作者会是怎样的心态呢？ 理解诗歌的方法一 知人论世 了解作家各方面的情况和他的创作意图，了解作品反映的时代背景和作家创作该作品时所处的社会状况。 一 路，难行 （三）朗读诗句，体会作者内心的茫然。 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 作者面对困难，没有一直消沉下去，而是借吕尚和伊尹的故事，从侧面折射出自己一定可以获得成功的。 二 路难，行 （一）行路难，作者如何面对呢？ 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 想到吕尚和伊尹两位历史人物的经历，诗人又增加了信心，对自己前途仍抱有希望，心情由郁闷趋向开朗。 二 路难，行 （一）行路难，作者如何面对呢？ 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 用典是古诗词中常用的一种表现方法，在增强作品意蕴的同时，也会增加诗文的文化内涵。 理解诗歌的方法二 用典 1.化用前人的语句。 “朱门酒肉臭，路有冻死骨。” （杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》） 理解诗歌的方法二 用典 2.引用神话故事。 “女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。” （李贺《李凭箜篌引》） 3.运用历史故事。 “可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”（李商隐《贾生》） 二 路难，行 （一）行路难，作者如何面对呢？ 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 诗人想继续追求进取又恐世路艰难的矛盾心理，情绪又趋低沉。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 前行路上，遇到艰难的选择，李白的表现如何？ 李白是乐观和自信的。他能够乘长风破万里浪，勇于面对困厄，并去努力实现自己的宏伟抱负。 二 路难，行 （二）自信前行。 作者的心情在沉郁、苦闷和彷徨中再次振作，相信会有一天要像刘宋时宗悫所说的那样“乘长风破万里浪”。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 盛唐时代高涨的民族自信心和民族自豪感，培育了李白乐观自信的精神。 二 路难，行 （二）自信前行。 知人论世 申管晏之谈，谋帝王之术，奋起智能，愿为辅弼，使寰区大定，海县清一。 （李白的《代寿山答孟少府移文书》） 二 路难，行 （三）朗读诗句，体会作者乐观、彷徨而又自信的人生态度。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 作者在诗中的情感一波三折，你能梳理出作者的情感脉络吗？ 三 行于难路 （一）诗人跌宕起伏的情感脉络。 苦闷 惆怅 乐观 徘徊 自信 理解诗歌的方法三 梳理情感脉络 三 行于难路 （一）诗人跌宕起伏的情感脉络。 《行路难》写出了对人生进行思考的一个过程。他茫然过，徘徊过，站在十字路口无所适从。但终于从纷乱的思绪和低沉的情绪中挣脱出来，重又昂起头颅，踏上新的征途。压抑越是沉重，爆发的力量就越是迅猛。千载之下读来仍能令懦者勇、弱者壮！ （选自袁行霈《清思录·李白诗歌与盛唐文化》, 第294、295页） 全诗共十四句，八十二字。作者却在字里行间巧妙地跳荡纵横，具有长篇的气势。最重要的原因之一，就在于诗人一波三折地展现了情感的激荡起伏和复杂变化。 三 行于难路 （二）跳跃式的行文结