2023-2024学年统编版语文九年级上册第4课《乡愁》教学PPT课件.pptxVIP

乡 愁;教学目标 1．通过欣赏和朗读，培养学生朗读诗歌的能力并体会诗歌的思想感情。 2．能够通过赏析诗歌中的字词来体会诗歌的意蕴。 3．能够展开联想想象，用细腻的笔触描绘出乡愁的画面。 教学重点及难点 1．以诵读为基础，重在学生自己的感情和理解。 2．能通过诗中的意象和精巧的构思理解诗中的情感、把握主旨。;情景导入 古往今来，不少文人墨客以明月来寄托自己对故乡的思念之情，如李白的《静夜思》，尤其诗中两句“举头望明月，低头思故乡。”集中表达了诗人浓郁的思乡之情。思乡是诗歌永恒的主题，今天就让我们一起来欣赏当代诗人余光中的《乡愁》，看他是怎样寄托自己的思乡之情的。;走近作者; 余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译，自称为自己写作的“四度空间”。驰骋文坛已逾半个世纪，涉猎广泛，被誉为“艺术上的多妻主义者”。其文学生涯悠远、辽阔、深沉，为当代诗坛健将、散文重镇、著名批评家、优秀翻译家。代表作有《白玉苦瓜》《记忆像铁轨一样长》等。;;字词学习;整体感知;;;;内容探究 朗读全诗，探究问题：诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的？ [交流点拨]“邮票”“船票”“坟墓”和“海峡”四个意象，分别是人生“小时候——长大后——后来——现在”四个阶段“乡愁”的对应物。 小时候，诗人离家，与母亲书信往来，乡愁寄托在小小的邮票上。长大后，为生活而奔波，与爱人聚聚离离，船票成了寄托乡愁的媒介。到后来，一方矮矮的坟墓，将“我”与母亲永远分开了！而现在，一湾浅浅的海峡将“我”与祖国大陆隔开。个人的故乡之思上升到了代表一群人的家国之思。;你是怎样理解课题“乡愁”的含义的？ “乡愁”体现了诗人余光中思想中最执著的主导情感——中国意识。在诗中，随着“乡愁”在人生每个阶段对应物的改变，“乡愁”的情绪越来越浓，最终由个人的故乡之思上升为带有普遍意义的家园之思。;这首诗运用哪些形象来表现乡愁？这样写有什么好？ 邮票、船票、坟墓、海峡。 运用独特的比喻，化抽象的、难以捕捉的离愁别绪为具体可感的东西，看似平常，却蕴含饱满的诗情。 诗中运用了什么修辞手法？有什么效果？ 全诗运用新奇的比喻，从纷繁的世事与旷远的时空中，提炼出四个意象。除此之外，还运用了对比、反复、反衬的修辞手法，将游子思愁绪写得具体可感，如泣如诉，哀婉动人。;把乡愁浓缩到程度轻的对象上，反衬诗人内心深处浓烈的思乡情。;意象包含的情感：;诗歌中所选取的意象之间是并列还是递进关系？请简要说明。;揭示主旨的诗句：;1.借具体意象表达抽象的情感。;2.构思精巧，富于音韵之美。; 诗歌节奏回环往复，音韵和谐。在每节诗的同一位置上，有重复——“我在这（外）头”；有不同的叠词——“小小”“窄窄” “矮矮”“浅浅”；有变换的量词——“枚”“张”“方”“湾”。诗人采用这些艺术手段增强了诗歌的音韵之美。;;;迁移拓展 结合课文形式，仿写“乡愁是……” 乡愁是一杯浓浓的酒…… 乡愁是一轮圆圆的月 乡愁是故乡那湾永远流淌的小溪 乡愁是那根在灵魂深处流动的血管 乡愁是远走时父亲久久的伫望 乡愁是别离时妈妈不断的挥手 乡愁是印刻在记忆中的古老童话 乡愁是人一辈子走不出的精神的家;比较本诗与席慕容《乡愁》各有什么特点？ 学生各抒己见，参考：这两首诗有着相似的写作背景。余光中和席慕蓉的祖籍和出生地均在大陆，后来赴台湾。两位诗人都钟情于中国古典文化，继承传统文化中乡愁的永恒主题写出了新意。 不同之处在于席慕容的故乡在蒙古草原，她既不在那里出生，也不在那里长大，直到上世纪80年代才有机会踏上故乡的土地。她只有在梦里，在诗中，寄托无限乡愁。她的《乡愁》缠绵悱恻，分别写故乡月夜的笛声、离别故乡时心中模糊的怅惘、别后对故乡的绵绵思念，意境深幽，比喻新异，也具有比较强的时代意义。但在思想深度的开掘上，这首《乡愁》不如余光中的《乡愁》那样深刻。