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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 学期教学目标设计 学期教学目标设计 第一篇 一、导入  1、出示橡树图片：小朋友，你们看到了一棵怎样的树？  〔枝叶茂密、郁郁葱葱、粗壮……〕  2、是的，这就是一棵高大粗壮、枝繁叶茂的橡树。板书：橡树〔橡注音，三拼指导〕  3、简洁介绍橡树：橡树是一种高大的乔木，叶子比手掌还大，它是世上最大的开花植物，通常能开出黄色的花朵。果实坚硬，是小松鼠的最爱。  4、揭题：今日我们就来学习一篇和橡树有关的课文。补充课题，齐读课题。  二、初读  过渡：课文主要介绍了一个怎样的故事，请小朋友打开书本，自由读课文，留意读书要求  1、自由读课文，要求：〔1〕读准文中带拼音的生字〔2〕读通句子，读顺课文〔3〕边读边思索，课文主要介绍了一件什么事。  2、生字词：自由读、指名读、男女分读  字音：“延〞整体认读音节，“尚〞后鼻音，“楔〞字特殊难认，多拼读。  字形：“延〞和“挺〞字后半部分区分。  字义：楔子结合图片理解，保持固定位置，上粗下尖的物体马蹄形结合简笔画理解。  3、沟通大意：〔若概括有难度，预设：人们在南北两座城市之间预备修建_________的公路，但因为______转变了计划，最终公路_________。〕  在南北两座大城市之间，原计划要修建一条怎样的路？板书计划宽敞平坦美丽这条路计划中和实际建成的存在着不同。实际建成的是什么样？板书实际找出这句话中的一对反义词板书笔直弯曲但它却只是一个地方弯曲板书只在一个地方  三、细读文本  1、默读课文第三自然段，用横线划出描写橡树的句子。  这是一棵怎样的橡树？它具备了怎样的特点？  齐读本句，这是一个什么句？把什么比作什么？为什么会把橡树比做哨兵？  〔草原上的哨兵给你怎样的感觉？不怕风吹日晒，笔直挺立有精神，保卫草原有意志〕  橡树和哨兵有共同之处充满生命力，挺立，粗壮牢固经得起考验，经受了风风雨雨依旧挺立着〕  哨兵保卫草原为草原放哨，那橡树呢？它保卫着什么？  朗读指导，读出橡树的生命力  4、如此一棵高大、牢固、挺立的大树出如今修路工程中，人们又有怎样的反应呢？协作读〔4—6自然段〕  工程师：什么话也没说〔没有指令，不知道怎么办，计划不能随便修改〕长期地〔内心冗杂，可能在想什么〕叹气〔应当爱护、计划不能修改，如何是好，为难〕  工人：默默无语意思理解，为什么会默默无语〔不想砍，又必需得到工程师的同意，等待支配〕沉重叹气〔工程师没有答复，担忧，心情沉重〕  3、要爱护橡树，只有公路绕行，但这样一来，公路就不是笔直的了。工程师无奈。最终问题解决了吗，采纳了怎样的方法？引读第7段。  工程师为什么要在离橡树100米的地方打进楔子呢？〔不影响橡树的成长，让橡树的根部不受到损害〕  看到这个方法你心情怎么样？为什么？〔爱护了树木，为了爱护树木而弯曲，甚至影响了美观〕  朗读指导：我们和工程师工人一样，关怀着橡树的命运。它被保存下来，大家都松了口气，轻松多了，让我们带着这样的心情，读读这个决定。  4、几年过去了，当坐车过往这条笔直而只在一个地方弯曲成马蹄形的公路时，人们总不约而同地赞美。  理解“不约而同〞的意思，“不约而同〞说明了什么？〔他们的做法大家很赞同，认为很好〕  高尚的心是一颗怎样高尚的心呢？〔爱惜橡树、爱护大自然……〕  四、深化总结  1、假如是你，还会怎样赞美呢？  2、如今，这棵挺立在路旁的高高的橡树，成了这条宽敞的公路旁一道特殊的风景线，风吹过树梢，树叶哗啦啦响，它好像在说些什么。  3、对一棵树，如此珍爱，这不是平常的行为，这是对环境的爱护，对生命的敬重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢！你们在赞美工程师和工人的同时，自己也被深深地触动，信任你们在以后的生活中也会想他们一样爱护一草一木，爱护好我们的大自然。  五、板书  8、路旁的橡树  粗壮、牢固、挺立  计划实际  宽敞、平坦、美丽______笔直只在一个地方弯曲  转变高尚的心 学期教学目标设计 第二篇 教材分析：  《曹冲称象》讲的是曹操的小儿子曹冲想出方法称象的故事，表现了曹冲爱动脑筋、擅长观看、富于联想的特点，也说明了遇事动脑筋、想方法，就能解决难题曹冲的年纪与学生相仿，且这个故事趣味性强，学生必将产生深厚的阅读兴趣。课文第四自然段