选修三专题一《基因工程的基本操作程序》教案.docxVIP

一、教材分析 专题一 1.2 基因工程的基本操作程序 《基因工程的基本操作程序》是专题1《基因工程》的第二节，也是《基因工程》的核心，上承《DNA 重组技术的基本工具》，下接《基因工程的应用》。本节课主要介绍了基因工程的基本操作程序的四个步骤，教学内容多，难点多，最好化整为零、各个击破。矚慫润 厲钐瘗睞枥庑赖。 二、教学目标 知识目标： 简述基因工程原理及基本操作程序。 能力目标： 尝试设计某一转基因生物的研制过程。 情感、态度和价值观目标： 关注基因工程的发展。 认同基因工程的诞生和发展离不开理论研究和技术创新。三、教学重点和难点 1、教学重点 基因工程基本操作程序的四个步骤。 2、教学难点 从基因文库中获取目的基因 利用PCR 技术扩增目的基因四、学情分析 本节课内容较多，难点较多，学生学习起来有一定困难，所以之前应该要求学生做好预习，尽量采用化整为零、各个击破的教学策略。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。 五、教学方法 1、学案导学：见学案。 2、新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习 残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。 六、课前准备 学生的学习准备：预习《基因工程的基本操作程序》，初步把握基因工程原理及基本操作程序。 教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。 七、课时安排：2 课时八、教学过程 （一）预习检查、总结疑惑 检查学生落实预习的情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。 （二）情境导入、展示目标教师首先提问： 什么是基因工程？（基因工程的概念） DNA 重组技术的基本工具有哪些？（限制酶、DNA 连接酶、载体） 运载体需要具备哪些条件？ （有一个或多个限制酶切割位点；有标记基因；能在受体细胞中稳定存在并自我复制或者整合到受体细胞染色体DNA 上随染色体DNA 的复制而同步复制） 酽锕极額閉镇桧猪訣锥。 上节课我们学习了DNA 重组技术的基本工具，本节课我们将继续学习《基因工程》的 1 核心内容——基因工程的基本操作程序。我们来看本节课的学习目标。（多媒体展示学习目标，强调重难点）彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。 （三）合作探究、精讲点拨 学生每两人为一组（可以是同桌），结合教材，思考并回答学案上的问题。 1、目的基因的获取（想一想，为什么要有这一步？） 思考并回答： 目的基因的获取方法有哪些？ 为什么要建立基因文库？怎么建立的？ 如何从基因文库中获取目的基因？ 为什么要建立cDNA 文库？ 如何获取 cDNA？ （补充真核生物基因与原核生物基因比较） PCR 技术的原理是什么？ 如何获取引物？ PCR 技术扩增的过程是？ 2、基因表达载体的构建 为什么要构建基因表达载体？单独的DNA 片段能不能稳定遗传？ 基因表达载体的构成包括哪些元件？ （绘制基因表达载体的模式图） 什么是启动子、终止子？他们位于哪里？有什么作用？ 为什么要有标记基因？它的作用是？ 3、将目的基因导入受体细胞 （想一想，为什么要导入受体细胞？在外界能不能维持稳定和表达？） 什么是转化？ 将目的基因导入植物细胞的方法有哪些？最常用的方法是？哪些细胞可以作为受体细胞？（结合示意图，了解农杆菌转化法的基本过程）謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。 将目的基因导入动物细胞的基本操作程序是？要用到什么技术？哪些细胞可 以作为受体细胞？ 早期的基因工程为什么选择原核生物作为受体细胞？ 大肠杆菌细胞最常用的转化方法是？ 4、目的基因的检测与鉴定（为什么要检测和鉴定？） 目的基因的检测与鉴定可以从什么水平来做？ 核酸杂交技术基本过程是？ 什么是探针？ 如何检测目的基因是否翻译出蛋白质？ 如何从个体生物学水平鉴定转基因抗虫棉？ （四）反思总结、当堂检测（参考导学案） 教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。 （五）发导学案、布置预习 我们已经学习了基因工程的基本操作程序，课下大家做一下本节课的课后练习。下一节课，我们将学习基因工程的应用，大家做好预习。 厦礴恳蹒骈時盡继價骚。 九、板书设计 基因工程的基本操作程序一、目的基因的获取 获取方法： 1、 从基因文库中获取目的基因 2 2、 利用PCR 技术扩增目的基因 3、 通过DNA 合成仪用化学方法直接人工合成二、基因表达载体的构建 基因表达载体的模式图 三、将目的基因导入受体细胞 1、转化 2、导入植物细胞 3、导入动物细胞 4、导入微生物细胞 四、目的基因的检测与鉴定 1、分子水平 2、个体生物学水平十、教学反思 本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂 上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效