【中小学】上下册初二八年级上下根本政治制度教学设计公开课教案教学设计课件.docxVIP

八年级下册第一课第二框 《根本政治制度》教学设计 xxxxx学校 xxx 【课程标准】 本课所依据的课程标准相应部分是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我xx”。 具体对应的内容标准是：“了解我国现阶段基本经济制度和根本政治制度”。 【教材版本】 八年级下册《道德与法治》(部编版)；第五课第二框 【教材内容分析】 第二框“根本政治制度”，主要讲述人民代表大会制度是我国的根本政治制度、人大代 表的权利和义务、应该怎样坚持和完善人民代表大会制度等三个问题。 【教学目标】 1、理解人民代表大会制度的基本内容。 2、知道人大代表的职权与义务。 3、理解人民代表大会制度的优越性。 4、知道如何坚持和完善人民代表大会制度。 【教学重点】 理解人民代表大会制度的基本内容。 【教学难点】 理解人民代表大会制度的优越性。 【任务分析】 1、起点能力: 在日常生活中，学生会遇到很多政治现象，他们开始创根问底，琢磨这 些现象背后的道理。比如，在学生生活的小区或者乡镇里，有的人是人大代表，与普通老百 姓相比，人大代表有什么特殊的权利与义务?在我国，人民是如何当家作主的？没有一定的 理论支撑，学生是很难理解这些内容的。本课讲述了宪法规定的我国基本制度，其中就有根 本政治制度。了解制度，学生才有可能深入理解和认识生活中经常遇到的政治现象。 2、本课学习目标类型及其学习条件分析 ①本课属于理解、运用、分析概念性知识类别的学习。 ②学习条件是:学生能够对生活中的现象进行判断、评价和分析。 3、由上述两项分析决定教学程序 导入新课一-- -创设情境- -一 自主探究解决问题生成知识--教师引导 学生归纳、运用 知识。 4、教学方法: 自主探究法、归纳总结法、讲授法 5、课的类型:新授课 6、教学时间安排: 1 课时 【设计理念】 基于上述分析，本节课采用情境式教学， 以十九大报告和十九届四中全会”导入新 课，接着创设情境，自主探究，迁移运用，查漏补缺，引导学生不断去思考、感悟、生成知 识，并能调动和运用知识去分析问题和解决问题，实现知识的迁移,从而帮助学生落地素养 培养。最后，知识梳理，归纳总结。 【教学过程】 教学xx 教师活动 学生活动 设计意图 导入课堂 时政引入：党的十九大报告指出:“用制度体系保 证人民当家作主“ 。党的十九届四中全会提出:“坚持和完 善人民当家作主制度体系，发展社会主义民 主政治”。 思考：保证人 民当家作主的制度 有哪些？ 时政新闻 导入 ，激发学 xxx xx一 一、我国的根本政治制度——人民代表大 会制度1.播放视频，引导学生思考：探究与思考： 从十三届xxxx一次会议的主要议程中， 你能发现人民代表大会制度的哪些内容？2.分析 2018 年全国两会的会议议程。总结出人民代表大会制度的基本内容 观看视频，思 xxx 知道并理 解人民代表大 会制度的基本 内容 xx二 二、人大代表的职权1.探究与思考： 以下案例体现了人大代 表有哪些职权？人大代表有①依法审议各项议案和报告；②表决各项决定；③提出议案；④提出 质询案等。2.展示图片，认识人大代表的义务并学 会寻找身边的人大代表 思考并回答问题 培养学生理论 和实际相结合 xx xxx 三、人民代表大会制度的优越性 xx如何坚持人民代表大会制度1.播放视频，探究与思考：人民代表大 会制度的优越性还体现在哪些方面？是坚持党的领导、人民当家作主、依法 治国有机统一的制度安排。2.结合案例，探究与思考：结合民法总 则的制定，说说应怎样坚持和完善人民代表 大会制度？ 小组合作探究认真讨论思考 小 组 分 工 合 作，探究思考。 xx “人民代 表大会制度的 优越性” ，突 破本课难点。 xxx 课堂小结人民代表大会制度是我国的根本政治制度， 我们要坚持和完善人民代表大会制度 观看、感受、感悟 巩固知识 根 本 根 本 政 治 制 度 人民代表大会制度是 我国的根本政治制度 xxx 布置课后作业某校准备开展“人大代表进校园”活动， 请你收集同学们想了解的问题和反映的意 见，并把这些问题和意见反馈给人大代表。 关注生活拓展视野 学以致用 ，将 课本知识拓展 到实际生活中 【板书设计】 1、 人民代表大会制度的基本内容 2、 人大代表的职权与义务 坚持和完善人民 代表大会制度 1、 人民代表大会制度的优越性 2、 如何坚持和完善人民代表大会制度