【中小学】上下册初二八年级上下显微镜第五节第1课时教学设计公开课教案教学设计课件.docxVIP

xxx 第 5 节 (第 1 课时) 显微镜 xxxxx学校 xxx 【教学内容】 义务教育教科书 人教版 (2012) 物理 八年级上册 【教学目标】 1. 了解显微镜的基本结构。 2. 尝试应用已学的透镜成像知识来解释物理现象。 3. 了解显微镜在科技生活中的应用。 【重点难点】 1 、 重点：尝试应用已学的透镜成像知识解释显微镜成像原理。 2 、难点：尝试应用已学的透镜成像知识解释显微镜成像原理。 【设计思路】 本节课根据“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，从观察与我们生活息息相关 的物体更细微结构，引导学生思考发现放大镜的倍数不够，从而引入能两次放大的显微镜。 接着介绍显微镜的结构，分析目镜和物镜的距离关系，再根据凸透镜成像规律做出显微镜成 像原理图。最后说明显微镜的广泛应用以及通过课后作业引导学生了解显微镜的发展历程。 【教学资源】 1 ．多媒体教学设备一套、动画、照片及视频、课件等。 【教学过程】 教学环节 幻灯片 PPT 教师讲稿 备注 xxx xx 目标页 同学们，大家好，我是xxxxx学校xxx老师，今天我们学习《显微镜》 。希望通过这节课的学 习，同学们能掌握这些学习目标。 投 影 PPT 内 容 ， 不 念。 引入 3-4 页 我们先来看一个生活上的问题。这是我们平常肉 眼看到的洋葱。如果我想看清它表皮更微小的结构， 直接用肉眼无法观察到。借助什么仪器可以将它放大 观察呢？根据以往学习的知识，利用一个凸透镜可以将微 小物体放大观察。具体的方法是怎样的呢？我们来看看xx同学的方法。 一、如何将微观世 界放大 5 页 (xx) 我们可以把物体 AB 放在离凸透镜小于 焦距的位置，这时物体成放大正立的虚像 A1B1 。我们通过实验来验证。 (视频播放) 通过实验我 们看到，这种方法确实可以使物体形成放大的像。还有别的方法吗？看看xx同学的方法。(xx)我们可以把物体 AB 放在离凸透镜大于 1 播放学生 音频视频 倍焦距，小于 2 倍焦距的位置，这时物体成放大倒立 的实像 A1B1。我们通过实验来验证。 (视频播放) 通过实验我 们看到，这种方法也可以使物体形成放大的像。 播放学生 音频视频 6 页 也就是说，只要物体离凸透镜的距离小于焦距或 者大于 1 倍焦距，小于 2 倍焦距时，利用凸透镜都能 形成放大的像。不同的是物距小于焦距时形成的是虚像；物距大 于 1 倍焦距，小于 2 倍焦距时，形成的是实像。如果想看清更微小的物体。刚刚的这两种方法形 成的像还可以更大一点吗？我们通过一个模拟凸透镜成像动画来探究这个问 题。在物距大于 1 倍焦距，小于 2 倍焦距时，物体靠 近凸透镜，我们看到，所成的像会远离凸透镜，像也 会变得更大。而物距小于焦距时，物体远离凸透镜，所成的像 也远离凸透镜，像也会变大。所以，在焦距一定时，物体在凸透镜焦点附近可 以形成更大的像。尽管如此，单一的凸透镜放大本领毕竟有限，无 法看清动植物的细胞。你还有什么办法能使物体成更 大的像呢？ 播放动画 7 页 (xx) 我们可以利用一个凸透镜像这个图这样 放置先将物体放大一次，然后在后面再加一个凸透镜 将它的像又放大一次，经过两次放大，就可以放大更 大的倍数了。 播放学生 音频 根据小红同学的方法用两个凸透镜实现两次放 大。加多一个凸透镜怎么实现再次放大呢？它要把谁 放大？物体经第一个凸透镜形成了一个放大的实像 A1B1 。它要把这个像再次放大。那如何放置第二个凸透镜能让这个像再次放大呢？我们听听这位同学的分析。 (学生) 可以再增加一个凸透镜，使像在凸透镜 的一倍焦距内，这时像被再次放大，成正立放大的虚 像；或者使像在第二个凸透镜大于一倍焦距，小于两 倍焦距的位置，这时像成倒立放大的实像 根据这位同学的分析，我们用动画模拟她所讲的 方法。 (播放动画) 我们看到，用这样的两次放大的 方法最终得到了更大的像。根据这个原理，xx同学画出了这样的光路图。 是否可行呢？我们看到第二个凸透镜是放在离像 A1B1 小于一 倍焦距的位置。但是实际上，第一次所成的实像 A1B1 上的点 B1 并不能向这个方向发光射向第二个凸透镜， 因此无法再次放大。我们要利用第二个凸透镜放大像 A1B1 ，那么像 “发出”的光要能射入第二个凸透镜。这个像点 B1 “发出”的光实际上是物体上点 B 发出的光经过第一个凸透镜会聚成像后继续传播的 光。我们要怎么放置第二个凸透镜，像发出的光才能 射入第二个凸透镜呢？(方法 1) 在像的右侧放置另一个凸透镜，使像 在凸透镜的一倍焦距内，这时像被再次放大，成正立 放大的虚像；这种方法是将第二个凸