“双减”下乡村小学劳动教育社团活动研究策略 论文.docxVIP

“双减”下乡村小学劳动教育社团活动研究策略 摘要：劳动教育是中国特色社会主义教育课程的重要内容，是青少年成长过程中不可或缺的主题教育之一，也是每个公民必备的基本素养。培养小学生的劳动意识，从小激发学生对劳动的内需，引导学生从小乐劳动、知勤俭、懂感恩、善助人，耳濡目染，形成积极的世界观、人生观、价值观，特别是劳动价值观，是学校、家庭和社会义不容辞的共同职责。为此，我们申报了县教育科学规划课题《“双减”背景下乡村小学劳动教育社团活动创新研究》项目，旨在探索培养当下乡村小学生劳动品质与劳动素养的方法与途径。 关键词：“双减”，乡村小学，劳动教育，社团活动，策略 引言：在孩子们的生活中，经常出现不珍惜食物、不比学习比吃穿、看不起在家里种地的爷爷奶奶、不能掌握日常生活中劳动技能，劳动素养基本上丧失，过着衣来伸手，饭来张口的皇子公主般的生活，学校、家庭和社会重智育，轻劳动教育，劳动教育被逐渐淡化、弱化。到了不得不重视的地步。因此，迫切需要在全社会创造浓厚的劳动文化，学校作为青少年学习与成长的摇篮，更要积极创设条件开展好相关工作。为此，国家教育部出台了一系列涉及到劳动教育的方针政策，包括《义务教育劳动教育课程方案》、《义务教育劳动教育课程标准》等，提倡五育并举，跨学科学习，并可能从2022年9月份试行劳动教育教科书，学会清洁与卫生、整理与收纳，烹任与营养、家用器具使用与维护等，把劳动教育提到了新的历史高度。[1] 一、“双减”背景下乡村小学开展劳动教育社团活动的意义 人类的一切文明起源于劳动，每个人的生活都离不开劳动。如何将劳动教育融入到小学教育教学实践活动中是重点，也是难点。小学生都喜欢参与各种实践活动，因此我们要利用好小学生的这一心理特点，组建劳动教育社团，开发劳动教育实践基地，制定劳动教育社团活动方案与制度，创建劳动教育社团活动，可激发小学生的参与热情，可将学生不感冒的空泛的劳动教育转变为他们喜闻乐见的主题实践活动，既能丰富学生的课余生活，又能激发学生的劳动热情；既可提升学生的劳动素养，又能营造学校浓厚的劳动文化；既能探索乡村小学开展劳动教育的方法与策略，又能探索乡村小学劳动教育校本资源，摸索乡村小学开展劳动教育的有效模式。 二、“双减”背景下乡村小学开展劳动教育社团活动的策略 为了更好地探索乡村小学劳动教育实施路径，学校申报了《“双减”背景下乡村小学劳动教育社团活动创新研究》项目，期望通过课题研究能探索出一套行之有效的乡村小学劳动教育社团活动“六个一”研究模式。[2] 1.每月开展一次劳动实践集体活动 课题组制订好每月劳动实践集体活动的实施方案，结合当地和学校的特点，利用校内校外资源，组织学生参加劳动教育集体实践活动。无论是学校，还是班级，在开展劳动教育实践活动前，必须做好充分准备，做到计划、方案、组织、装备、突发事件应急预案、记录、总结、宣传齐全，专人负责，保障安全。可利用学校的土地资源，以社团小组为单位，划片承包给各社团小组种菜，种花，种树。并且要求各社团小组以小组为单位，设计制订承包计划，给责任田起个响亮的名字，制作一个宣传牌，附上一句具有社团全体成员智慧的劳动教育标语；也可利用学校爱国卫生运动，开展卫生活动，开展卫生评比，并在活动结束时，组织交流展示会，除了成果展示，还可通过课件、视频、手抄报等多少形式，宣传实践活动的过程，开展这些活动的意义；还可组织学生走进敬老院，或走上街道，参与社区的文明创建，清除不文明的广告标语等活动。既培养了学生集体主义思想，培养了劳动素养，又引导学生融入社会，走进生活，体会劳动的艰辛与快乐。 2.每月开展一次家务劳动主题活动 乡村小学生生活的第一阵地在家庭，我们要从小培养孩子养成会做家务的能力，乐做家务的思想，爱做家务的情感，养成自己事自己做的良好习惯。这就需要老师和家长有意识有计划地进行正面引导，从小积极培养。家长不能因为孩子还小，就舍不得让孩子做一点家务；不能怕耽误孩子学习，而包办孩子日常个人劳动生活；更不能担心孩子受累或做不好，而不给孩子创造锻炼的机会；教师不能只管孩子学习，不管他们的品行与独立生活能力，尤其是做日常家务的能力。学校组建的劳动教育社团小组，以小组为单位，制订切实可行的家务劳动主题活动。比如刷鞋子，打扫卫生，整理房间，在家带弟弟妹妹玩等。有条件的，还可开展亲子劳动教育活动，比如一起烹任、维修生活用品等，老师通过家长会、微信群和家长沟通协调好，取得家长的理解与支持。通过家庭与学校、家长和老师正面地引导，帮助孩子在劳动中锤炼品性，在劳动中增进和家人的情感。再通过劳动教育课程、主题班会、撰写周记，由社团小组的组长轮流主持，记录，总结，引导同学们以手抄小报、微视频、课件等方式，介绍做这些家务劳动的准备、方法、注意事项和切身感受。最后在班级，或者学校范围内，评一评哪个小组做得最棒。 3.