年西师版语文第十册《毕升的梦想》说课设计.docxVIP

《毕升的梦想》说课设计 教材简介 《毕升的梦想》是西师大版第十册“生活的智慧”主题单元中的第一篇课文，文中写的是——毕升，一个书坊里普通的印刷工，他为了“用便捷的印刷术取代笨拙的雕版印刷术”这个梦想，不断地思索， 不断地实践。最终实现了自己的梦想，发明了活字印刷术——一个造福于世界文化的伟大发明。让我们了解了活字印刷术的来历，让我们为毕升的执着而感动的同时，更为祖国的伟大发明而骄傲。 教学目标 正确、流利、有感情地朗诵课文。 联系语境理解词语，通过品读人物神态语言描写感受人物品质，体会毕升在发明活字印刷术过程中的努力和投入。 学习抓住关键词概括毕升发明活字印刷术过程的方法。教学重点 从直接描写毕升的语言、行为的语句中，感受这位伟大的发明家为实现梦想的努力和投入。 教学难点 学习抓住关键词概括毕升发明活字印刷术过程的方法。教学方法 朗读体会法，自我感悟法，概括提炼法设计理念 本课设计遵循阅读教学要以读为本，在读中体会活字印刷术对世界文化的发展作出的巨大贡献。在读中感悟毕升在发明活字印刷术 过程中的投入。在教学过程中，力求让学生自主地学习，尊重学生的独特的个性体验，培养学生的语文素养。 教学流程 一、走近人物，了解起因 出示第一自然段中的句子“一个叫毕升的人在雨中慢慢地若有所思地走着，好像丝毫没有感觉到早春的小雨已打湿了他的衣衫” 说说你从这句话中读懂了什么？ 着重体会“若有所思”这个词。 引导质疑：这个人在想什么？他为什么会这样？ 生有感情地朗读。 过渡：毕升啊，你为了何事而如此烦心、如此专注呢？引出第二自然段 自读第二自然段，说说毕升在想什么事。 并用自己的话概括雕版印刷术的缺陷。 这一部分的教学，主要让学生了解雕版印刷术的缺陷，知道事情的起因，初步认识毕生升这个人。为下面的教学做好铺垫。 二、品读语言，感受品质 1．毕升在路上若有所思，回到温暖的家里，他还是这样的吗？请同学们默读课文 3----5 自然段，画出相关语句。 学生交流相关语句。 出示这些句子，有感情地朗读，说说自己的体会。引导学生抓住 “自言自语”“念念不忘”“冥思苦想”体会毕升为实现梦想的执著 4．毕升并非只是想，他还尝试了很多次。看看，毕升尝试的方法好吗？为什么会失败呢？在文中勾出失败的原因。 5.总结：同学们，作者正是抓住了这些细节的描写，才让我们体会到了毕升在实现梦想过程中的艰辛与投入，我们习作时也应该注意人物的细节描写，这样刻画出来的人物形象才鲜明、生动。 三、品重点段，概括步骤 默读第六自然段，了解活字印刷术的过程 用简单的话概括主要步骤，完成流程图 这一部分的教学，主要训练学生抓住关键语句，概括主要内容的方法。 四、以读代讲，感知影响 课文的哪些地方告诉了我们活字印刷术的重要作用？读课文7、8 段，一边读一边勾 说说为什么活字印刷术对世界文化的发展作出了巨大贡献？ .让学生们体会活字印刷术对世界文化的发展作出的巨大贡献，引导学生读出赞扬的语气。 五.总结全文，名题悟理 .出示一首不完整的诗，学生补充完整。 通过这首诗，达到总结全文的目的，再次回顾活字印刷术是谁发明 的，它的重大影响，并点明题目，毕升的梦想什么，懂得梦想的实现在于实践，在于执著的追求。