文化的内涵与功能-教学设计.docVIP

PAGE 高二 年级 政治 教案 课 题 7.1 文化的内涵与功能 课时 1 课型 新授课 主备 教师 二次备课 对应课标知识点 （考点）梳理 1.明确文化的内涵与功能 2.文化自信 设计意图（思路） 本课下设两目，通过学生自主阅读教材，理清基本概念，设计探究活动，让学生自主分析阅读素材，通过小组合作，师生共同总结归纳出要学的知识，强化理解，在探究活动中，培养学生对探究材料的分析能力，对教材的总结概括能力，强化所学知识，认同所学知识。 学习目标 【政治认同】铸牢中华民族共同体意识，认同、传承和发展共同的文化，坚定文化自信。 【科学精神】运用马克思主义基本观点科学分析文化的内涵、特征与功能 【公共参与】积极参与参与健康有益的文化活动，提高自身的思想道德素质和科学文化素质。 学习 重点 文化的含义 文化与经济、政治的关系 文化的功能 教法与学法简述 教法：创设教学情境，综合探究法，分组讨论法。 学法：探究式学习，合作交流式学习，自主学习法。 学习 难点 文化的功能 文化与文明的区别与联系 学习准备 （媒体使用） PPT制作、教案、导学案、优佳学案 学习内容设计 二次备课修改 学习过程 学习内容 （概括） 教师组织教学流程 学生学习活动及流程 一、导入（3分钟） PPT播放视频《琵琶行》 从视频中我们欣赏到了优秀传统文化的魅力。 引出课题：继承和发展中华优秀传统文化。 追问“什么是文化？”今天我就进入第七课的第一框：文化的内涵与功能的学习。 欣赏歌曲 将教材翻到第88页 二、新课学习(32分钟) 探究一： 阅读课本88页《阅读与思考》结合课本内容思考： 1、天山、三江源、滇池等自然景观引人入胜，令人心驰神往，这些自然景观能不能称为文化？ 2、结合上述材料，谈谈你对文化内涵的理解。 根据学生的回答引出：文化的内涵（广义、狭义）。 补充： 探究二： 昆明召开了生物多样性大会，请问在这样隆重的会议中我们可以看到哪些社会生活的领域？它们之间有什么关系？ 根据学生的回答，总结：经济、政治、文化三者的关系。 探究三： 有人认为：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”“经济上去了，文化就能发展，社会文明程度自然就提高。”。 你如何看待这个观点？ 根据学生的回答，引出：文化具有相对独立性。文化的发展与经济、政治不完全同步。 小组合作：生活中总会提到“文化”也会经常提到“文明”，那它们之间有什么联系和区别？（学生完成表格） 探究四： 有人认为：文化是一种“纯”精神活动和“纯”精神产品。你认同这种观点吗？为什么？ 引出：文化需要通过载体呈现出来。文化载体承载、表达和展现着文化的内容。 追问“文化载体有哪些？” 引出文化载体是多种多样的,器物、行为、制度等都是文化的载体。 注意：器物、行为、制度等是文化的载体，而不是文化本身。 探究五： 阅读教材90页的“阅读与思考”，并结合教材内容，谈谈文化有什么功能？ 总结文化的功能：文化具有引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的功能。 探究六： 播放视频《中国人越来越不爱读书》，提问“国家为什么要提倡“全民阅读”” 根据学生的回答引出：文化是民族的血脉和灵魂。文化兴国运兴,文化强民族强。 当代中国,铸牢中华民族共同体意识,要以认同、传承和发展中华优秀文化为前提。 学生自主阅读教材内容，完成问题。? 学生分享 在书本上做好勾画 ? 学生结合前面的补充和教材内容，完成探究问题。 做好笔记 学生认真思考 做好笔记 1.学生自主阅读教材，完成问题 2.学生小组合作后展示 3.做好笔记 1.学生认真思考 2.学生分享 3.做好笔记 1.学生结合教材内容，完成探究问题 2.小组讨论，完善答案 3.学生展示 4.做好笔记 学生看教材，结合教材内容思考问题 学生展示 三、课堂小结，布置作业(用时：5分钟) 1.教师总结本节课所学知识，强调重点。? 2.布置作业：完成优佳学案配套卷的相关练习。 1.回顾本节课所学的知识，有问题及时提问。? 2.课后认真完成作业。 课外作 业布置 （体现分层作业） 基础练习 （复习作业） 1、2019年4月19日，中共中央政治局就五四运动的历史意义和时代价值举行第十四次集体学习。习近平总书记指出，要加强对五四运动史料和文物的收集、整理、保护，为后人继承和发扬五四精神留下历史记忆。对此，理解正确的是（ D ） ①文化对人的影响具有确定的方向性 ②文化是由人所创造、为人所特有的 ③人们的精神活动离不开物质活动 ④人们透过文物挖掘其文化价值 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 2、现在大多数学校都会举办体育节、艺术节和科技节等活动。学生们积极参与，并在活动中提高了自己的文化素养。这说明( D ) A.文化是社会实践的