《猴王出世》 教学设计.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 《猴王出世》 课程标准 《猴王出世》是义务教育课程标准实验教科书《语文》五年级下册第五单元第21课的内容。 教学内容 分析 这篇略读课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳出水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢做敢为的特点。 课文按事情发展的顺序，可分为三个部分，第一部分讲石猴出世及他的生活情况。第二部分讲石猴和群猴一起寻找山洞源头，来到瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，竟发现了水帘洞。第三部分写群猴进入水帘洞，拜石猴为王。 课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此，读懂课文是教学的重点。 教学目标 1、读懂课文内容，欣赏其中精美的语言，体味我国的灿烂文化。 2、了解石猴是怎样出世的，又是怎样成为猴王的。体会石猴敢作敢为的特点。 3、朗读课文，欣赏语言。 学习目标 读懂课文内容，欣赏其中精美的语言，体味我国的灿烂文化。 学情分析 对于西游记故事，学生大多并不陌生。这部带有童话色彩的神话小说，塑造了孙悟空、猪八戒、沙和尚等非常鲜明的人物形象，备受儿童喜欢。学完课文后，可开展语文活动，让学生把丛书中读到的、电影、电视剧中看到的西游记故事将给大家听，在进一步体会孙悟空英雄形象的同时，激发学生课外读好书、读成本的书的兴趣。 重点、难点 教学重点：了解石猴是怎样出世的，又是怎样成为猴王的。 教学难点：体会石猴敢作敢为的特点。 教与学的媒体选择 PPT与多媒体平台 课程实施 类型 偏教师课堂讲授类 √ 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序号 名称 课堂教学环节/学习活动环节 长度 1 课堂导入----走进神话，激发兴趣 1、教师带动唱《西游记》主题曲的第一段。 2、同学们，刚才唱的歌曲是哪部电视剧的主题曲？看过吗? 在《西游记》中，你最喜欢谁？你能用一个词说一说你心目中的孙悟空吗？我们都喜欢孙悟空，那孙悟空是从哪儿来的，又是怎样成为猴王的？现在，让我们掀开这一部旷世名著的第一页，学习第一回中的一个小故事——猴王出世。板：课题 3、读课文阅读提示，看看提示给我们提了哪些读书的要求。（学生自读） 5分钟 2 课堂讲授----品词品句，感悟人物品质，欣赏美文。 二、初读课文， 1、默读课文，并用“﹏”划出你喜欢的句子，用“—”划出不理解的词句。 2、小组交流、讨论、解决阅读提示问题和不理解的词句。 3、交流小组学习情况，汇报难懂的字词和和句子，引导学生大概了解词语与句子的意思： 4、石猴是从哪儿来的？ 5、石猴是如何成为猴王的？ 三、再读课文， 1、了解了孙悟空由石猴变成美猴王的过程，孙悟空给你留下怎样的印象？ 2、交流自己喜欢的句子，教师相机点拔，让学生感悟古典名著的语言特色。 27分钟 3 学生技能训练与指导----拓展延伸，随心表达。 1、借想象放飞理想。勇敢机灵造就了猴王，它就是西游记故事中的孙悟空，它敢于反抗天宫地府的统治，能上天入地，能呼风唤雨，如果你是孙悟空，你准备干什么？（学生大胆想象，写写自己的理想） 2、谈故事，激发积累欲望。 你还知道《西游记》中什么小故事？ 7分钟 4 总结 四、小结 通过自主、合作、探究学习，孩子们读懂课文内容，还欣赏文中精美的语言，体味了我国的灿烂文化。同学们在课外能这样主动看故事、听故事、看整本的小说真好！回去把这些小故事说给你的好朋友听听，让大家都来分享读的快乐。 1分钟 教学活动详情 教学活动1： 1、默读课文，并用“﹏”划出你喜欢的句子，用“—”划出不理解的词句。 2、石猴是从哪儿来的？石猴变成美猴王的过程。 活动目标 了解石猴是从哪儿来、石猴变成美猴王的过程。 解决问题 1、用“﹏”划出你喜欢的句子，用“—”划出不理解的词句。 2、石猴是从哪儿来的？ 3、石猴是如何成为猴王的？ 技术资源 使用多媒体教学手段，提高学生学习积极性。 常规资源 课本、圆珠笔、尺子 活动概述 初读课文 1、小组交流、讨论、解决阅读提示问题和不理解的词句。 2、交流小组学习情况，汇报难懂的字词和和句子，引导学生大概了解词语与句子的意思. 4、石猴是从哪儿来的？ ①谁能用文章中的话告诉大家？ ②用自己的话说说猴王是怎样出世的？ ③观看课件：观看《西游记》中的猴王出世的影片片断。④ 4、石猴是如何成为猴王的？ 学生汇报。用自己的话说说石猴成王的经过。 观看《西游记》中石猴成王的影片片段。 （要让学生充分地读书，在读中有所感知，在读中体验，有所收获，学生在已有的感知、感观的基础上，再来评说，这样做将书面的语言文字内化为学生的感知体验。） 教与学的策略 多媒体技术支持，调动学生积极性。 反馈评价 效果得当，学生感兴趣。 教学活动2： 1、交流自己喜欢的句子，教师相机点拔，