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风的形成 厦 门 市 滨 东 小 学 王 颖 芸 指 导 教 师： 思 明 区 教 师 进 修 学 校 高 翔 厦 门 市 滨 东 小 学 林 莹 莹 目 录 实验教学目标 教学实验内容分析 实验器材改进 实验方法设计 教学过程设计 教学反思与自我评价 01 02 03 04 05 06 实验教学目标 1 实验教学目标 实验教学内容分析 实验器材改进 实验方法设计 教学过程设计 反思与自我评价 领域 科学知识学段目标 1-2 年级 3-4 年级 5-6 年级 物质科学 观察、描述常见物体的 基本特征；辨别生活中常见的材 料； 知道常见的力。 测量、描述物体的特征和 材料的性能； 描述物体的运动， 认识力的作用； 了解不同形式的 能量。 初步了解常见的物质的变 化； 知道不同能量之间的转换 。 实验教学目标 实验教学内容分析 实验教学改进 实验方法设计 教学过程设计 反思与自我评价 小学科学课程标准 注意力 保持时间短 好奇心强 未形成 完整概念 喜欢探索 实验教学内容分析 实验器材改进 实验方法设计 教学过程设计 实验教学目标 反思与自我评价 学情分析 1 能借助其他物体觉察冷热空气的流动 。 运用实验的方法认识冷热空气流动的规律 。 难点 利用模拟图推想风的成因。 1 2 3 实验教学内容分析 2 实验二 实验一 原有实验存在的问题 1 ： 操作难度高， 器材易损 耗 实验教学目标 实验教学内容分析 实验器材改进 实验方法设计 教 学过程设计 反思与自我评价 浓 易变型 原有实验存在的问题 4 ： 市场上实验盒均无法满足各项实验要求 实验 无拓展 实验器材改进 3 实验方法设计 教学 实验盒外壳 采用耐热木板，不易变形，坚固耐用。 挡板透明、盒内深色非常便于学生观察白色烟雾流动情况 。 实验方法设计 教学 由反应瓶配合干冰制成，瓶里加入干冰，玻璃导管引导烟雾方 向。 干冰易得且价廉，还解决了实验中烟雾呛人以及烟雾不稳定的情况 ，比以往用香产烟的方法来得更快速、高效、安全。 实验教学目标 实验教学内容分析实验器材改进 过程设计 反思与自我评价 烟雾发生器 实验方法设计 教学 多头烛台 控制了热源的高度， 无需找规定高度的蜡烛做热源，安全高效。 三头烛台可以让学生自行调整热源，便于进一步拓展实验研究 。 实验方法设计 教学 实验盒上方通风孔安置的小风轮， 将风以另外一种形式展示在学生面前 。 学生也可通过风轮的转速判断风力的大小。 实验教学目标 实验教学内容分析实验器材改进 过程设计 反思与自我评价 小风轮 实验方法设计 教学 实验盒上方通风孔有配套卡片， 可以调节通 风孔大小，便于学生进一步对风进行拓展研究 。 通风孔调节卡 实验方法设计 教学 实验方法设计 4 合作探究法 实验观察法 教学过程设计 5 实验教学目标 实验教学内容分析 实验器材改进 教学方法教设学计过程设计 反思与自我评价 总结 提升 深入 思考 观察 对比 任务 推进 诗词 激趣 实验教学目标 实验教学内容分析 实验器材改进 教学方法教设学计过程设计 反思与自我评价 实验教学目标 实验教学内容分析 实验器材改进 教学方法教设学计过程设计 反思