课时1_全部课程_物体的运动-教案公开课教案教学设计课件案例资料.docxVIP

第十周课程教学设计（xx） 三年级教学设计（xx） 1.运动和位置 执教：广州市黄埔区怡园小学 冯素婷 指导教师 游月殿 【教材简析】 《运动和位置》是《物体的运动》单元的起始课。为落实“物体有静止和运动两种状态”及“用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置”两个科学概念，本课安排了两个活动，第一个是学生通过观察图片，发现判断物体相对于另一物体是否发生了相对位置变化，可判断物体是运动还是静止的。第二个是借用方向盘和软尺，学习采用“相对于另一物体的方向和距离”的方法来描述物体在某一时刻的位置。 本课从四个方面安排了教学内容： 聚焦板块通过一张女孩喂鱼的图片，引发思考：我们站在地面观察物体时，怎样判断物体是运动的还是静止的？怎样准确地描述物体的位置？通过思考，聚焦本课的学习重难点。 探索板块主要有三个活动内容。 活动一，通过学生观察图片，思考、判断哪些物体是运动的，哪些物体是静止的，归纳总结判断物体运动还是静止的方法。 活动二，在小组合作探究模式下，通过借助方向盘、软尺等工具，发现能用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置。 活动三，展示校园平面图，学生自由选择参照物体，描述自己在校园中的位置。 【学情分析】 在日常生活中，学生对物体的运动和静止已有一定的认知，知道行驶中的汽车是运动的，静置的书桌是静止的等等。但他们的这些认识是浅层的，需要老师老师引导、梳理个中原因。而用方向和距离描述物体的位置的方法，是在以往用前后左右、东西南北、远近描述的基础上，进一步的具体化、量化。 【教学目标】 知道物体有“静止”和“运动”两种状态。 能判断物体是“静止”的还是“运动”的。 能运用相对于另一个物体的方向和距离来描述某个物体在某个时刻的位置。 【教学重难点】 教学重点：学习运用相对于另一个物体的方向和距离来描述某个物体在某个时刻的位置。 教学难点：能判断物体是“静止”的还是“运动”的。 【教学准备】 教师准备：物体运动状态的图片及视频、教学课件等。 学生准备：科学记录本、笔等。 【教学过程】 一、聚焦：揭示课题 1.展示小鸟飞翔，男孩打篮球的动图，简单描述物体的运动。 2.揭示课题：1.运动和位置。 二、探究和研讨 活动一：判断物体运动还是静止 展示图片，提问：站在地面观察时，哪些物体是运动的？哪些物体是静止的？ 展示树叶飘动的动图，提问：当我们站在地面观察，怎样判断物体是运动的，还是静止的？ 归纳：观察物体运动状态的注意事项。 观看视频：判断物体运动还是静止。 结合学生的观察与分析，归纳判断物体运动还是静止的方法。 活动二：描述物体的位置 展示图片，提问：当树和玩具车都静止不动时，你能正确地描述树和玩具车的位置吗？ 讲授利用方向和距离描述物体位置的方法。 观看视频：描述物体的位置。 结合学生的观察与分析，归纳描述运动物体的位置的方法。 巩固。展示图片，并尝试描述红旗在校园中的位置。 观看视频：描述红旗在校园中的位置。 小结：能选取不同参照物，描述物体位置的方法。 课外拓展 课外拓展：你想邀请同学到你家参加生日聚会，尝试正确描述你家所在楼房在小区里的位置。