苏教版三年级下册语文《海底世界》教案.docVIP

苏教版三年级下册语文《海底世界》教课设计 教课设计设计 一、课题 8、海底世界(第一教时) 二、目标： (一)学会本课的生字、新词; (二)能依据海底的“风景奇异”和“物产丰富”两个方面给课文分红两段。 (三)理解课文的第一段，会用“有的像有的像有的 像有的还仿佛”说话，能背诵第二自然段。 三、准备： 朗诵磁带，小黑板 四、要点： 学会生字、新词;分段;理解第一段;背诵第二自然段。 五、看法： 分段中的过渡段;理解海底风景的奇异。 六、要点： 对于过渡段的区分，老师作适合的点拨;对于理解海底风景的奇异，可指引学生找出有关语句会领会。 七、教课过程： (一)导入： 1、出示课题，齐读课题。 2、发问悬念：这篇课文写了海底世界的哪双方面内容呢?让我们来学习课文。 (二)讲解“ 1、听录音读课文，用“﹋﹋”划出能归纳全文意思的一句话。 2、指名谈谈：哪一句话归纳了全文的内容? 3、出示小黑板，齐读：海底不只风景奇异，并且物产丰富。 4、师述：从这句话中，我们知道课文写了海底的风景奇异和物 产丰富。你能依据这两个方面给课文分在两段吗?请在书上用“‖” 标出。 5、沟通分段：课文哪几节写了风景奇异?哪几节写了物产丰富? 此中第三节在文中起什么作用?划到哪里好?为何? 6、理解第一段： ①师述：为何说海底的风景奇异的呢?有人以前这样说过：闹中有静，静中有声;亮中有暗，暗中有光。(出示小黑板)这话终究说得对不对呢?请自由朗诵1、2自然段，去细细领会一下。 ②谈读后有感：你能领会到“闹中有静，静中有声。”这句话吗?请找出有关语句来。那么，你对“亮中有暗，暗中有光。”这句话又是怎么领会的呢?也请找出有关语句来，说一说。 ③小结：从这两节课文中，我们领会到，海底世界的风景真的好奇异，让我们再来读一读，进一步领会它的奇异。(男、女对读，各读一句完好句。) 7、赏识其写作特点：这两节课文在写法上有如何的共同特点? 8、指导背诵：这两节课文你最喜爱哪一节?想把它背下来吗?出示下边的提示小黑板，让学生自背后，再抽背，齐背等。 ____________?____________。____________。____________， ____________：有的像____________，有的像____________，有的 像____________，有的还像____________。____________， ____________，____________。 9句式训练：在这段语的背诵中，你学到了哪个句式  ?你能模拟 这个句式说一段话吗?出示小黑板，自由说后抽讲、互讲等：(任选一题讲) 天空中出现了很多白云：有的像有的像有的像还有的像 春季到了，公园百花绽放：有的像有的像有的像有的还像 10、稳固字词：(出示小黑板) ①抽读后，齐读。 ②提示最简单写错的几个字：湃、窃、贼、藏、梭、藻。 ③哪个词意思不懂提出来，展开相互帮助。 (三)、小结。(略) (四)、作业：《作业本》1、2、3、4(2)题。 八、板书：(采纳挂小黑板) (一)出示过渡句小黑板。 (二)出示风景奇异的小黑板。 (三)出示背诵提示的小黑板。 (四)出示句式训练的小黑板。 (五)出示稳固词语的小黑板。 (六)出示课题的小黑板。 1、认识海底是风景奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探究自然的兴趣。 2、经过第3、4段的教课，进行句与句之间联系的训练。 3、学会本课生字、新词。4、朗诵课文，背诵课文第3段。 ：指导学生理解3、4段中的句与句之间联系，认识海底风景奇异、物产丰富的特点。 2课时 一、导入 同学们，建设绿色的家园是我们的美好梦想。但是，正如我们所看到的，很多地方都被污染了：高高的烟囱把大批的有毒气体排放到了天空中;很多工厂把污水直接排放到了河里、海里，污染了我们的水源但是这些却丝毫没有影响到海洋深处。正如书上说的： 海底真是个风景奇异、物产丰富的世界!此刻，科学家正在研究如何开发利用海底资源，这一节课就让我们深入的学习一下课文，看看海洋深处究竟是如何风景奇异、物产丰富的。 二、读课文 1、生疏读课文(2生顺读) 2、老师指点、小结 三、教课第2、3自然段 ㈠、齐读第1段 师：谁能告诉老师，海洋深处是如何的?(从课本上找出一句话来)生：海底真是个风景奇异、物产丰富的世界! 师：说得对!让我们先来看一下，课本上是如何写风景奇异的。 ㈡、学习第2、3段 1、生自读第2段 2、师：这一段有几句话?(4句)对!一同来看一下。 师：海浪这么大，能够用什么词来形容?(波浪汹涌)哪位同学能够形容一下，如何才算波浪汹涌?(可让学生用手势表演) 3、师：你看海面上波浪汹涌，海底却如何?(出示投影：海底依旧安静。)(齐读，指导语气，重申重读) 师：谁能够用一个词来取代“依旧”，保持句子