静止和运动(青岛版)五年级上册科学教案.docVIP

青岛版五年级上册科学 静止和运动 课文 静止和运动 1 使用 课时 建议 名称 1.能用简单器械作简单的模拟实验。 教课 目标 教课重 点难点  2.想知道，爱发问，喜爱勇敢想象。愿意合作与沟通。 3.学会描绘物体的运动和静止，知道运动和静止的相对性。 选择适合的参照物描绘静止和运动。 教课 准备 活 动 过 程 设 计  图片资料、小黑板 教课过程： 1.激情导入，揭露课题，板书课题。 2.师生互动，共同研究。 （1）谁是静止的，谁是运动的。 教师讲话，提出问题：课文中第一幅插图的物体哪些是静止的，那 些物体是运动的（同桌角里见解） 2）找5——8名学生发布自己的建议（教师指引学生就物体“谁在运动，谁是静止的”展开强烈的争辩），介绍运动，参照物的观点（以乘坐公共汽车情形图为例）。 师：谁来谈谈自己的见解 生1：车内的人都在运动。生2：车内只有一个人在运动。师：谈谈你们的原因。两生说，其余同学参加争辩，发布自己的见解。师生完成共鸣：运动、静止因所选的标准不一样， 物体的运动状况也有不一样，这个被选定的标准叫做参照物。 （3）选择不一样的参照物，判断静止和运动。 A、  以路边的树为参照物，乘客是  --------，汽车是--------。 B、以座位为参照物，走向车门的人是  -------。 C、以座位上的人为参照物，那个正在走向车门的人是  -------。 D、以正在走向车门的人为参照物，那些坐在坐位上的人是 -------。 分组议论3分钟。 4）模拟实验，考证猜想。 模拟“乘客与行人”实验，进一步体验并描绘运动与静止。 (5)描绘运动和静止 、议论书中的插图 师：假如选择不一样的参照物，物体的运动状况有什么不一样（针对四幅插图，小组长提出问题，并组织同学议论）生：选择的参照物不一样，物体的运动状况就不一样。 活 B、生活中，你们还见过近似的运动和静止吗 动师：重申指出：描绘物体的运动和静止时，必定要选择好参照物。 相关于不一样的参照物，物体的运动、静止状况也会不一样。绝对静止 过 的物体是没有的，绝对运动的物体也是不存在的，静止和运动都是 程 相对的，是相关于参照物而言，这就是运动的相对性。没有确立的 设参照物，你就不可以判断物体是不是在运动。我们平时所说的“汽车 在运动，汽车是静止的”都没有指明参照物，这是由于人们内心有 计 个“惯性参照物”——地面，大家都习惯地以地面作为参照物，经过比较物体的地点能否变化来判断物体能否运动。 同学们假如感兴趣，课下能够持续研究生活中相关运动和静止的问题。 回首全课，评论总结 师：这节课你们有什么收获生：略 拓展延长，动脑研究。 教师讲话：请同学们查阅资料，认识地球、月亮、同步卫星的运动状况。 课后 反省