花儿朵朵教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 花儿朵朵教案 花儿朵朵教案 第一篇 活动目标：  1. 初步学习集体舞，跟随音乐较合拍地做踏步行进、转圈动作。  2. 探究理解图谱内容并能在与同伴合作的基础上迁徙经验来学习舞蹈。  3. 探究在舞蹈中用不同的方法与同伴保持一致。  活动预备：  1. 幼儿用书《花儿朵朵》舞蹈图谱，黑板。  2. 幼儿分四组，分别带上红、黄、绿、银四色手腕花，坐成半圆形。在半圆形前面的空地上用即时贴按幼儿人数贴成四路纵队。  3. 音乐磁带、录音机，投影仪。  活动过程：  (一)幼儿观赏乐曲，并探究理解图谱所表达的内容。  1. 教师用投影放大幼儿用书《花儿朵朵》图1：花苞图，引导幼儿了解手腕花与图谱一致的。  教师：你们手上带着几种颜色的手腕花？再看看幼儿用书上的图，你发觉他们有什么相同的地方吗？你做的是哪一种颜色的花？  教师：你们的颜色真好看，那就让你们那么多好看颜色的小花动起来吧。  幼儿尝试动一动  2. 幼儿初步观赏乐曲。  教师：这儿有一段音乐，说的就是小花朵的故事，我们来听一听。  3. 教师投影放大幼儿用书《花儿朵朵》图2：花朵图，引导幼儿比较图谱上的花苞与花朵的不同，并请一组幼儿上来，听着音乐，大家合作，分别用动作表现花苞与花朵。  教师：花苞与花朵有什么不同？大家合起来做一朵花苞可以怎么做？花开了又可以怎么做？哪组小朋友想上来试一试？  教师做适时的指导。  4. 教师将剩下的两组图片按顺序全部展示出来，逐幅探究箭头所表达的含义。启发同组幼儿合起来做一做。  教师：如今请小朋友再来看看这两幅图，认真观看图上与前两幅图相比多了什么？那么这些箭头分别表示什么意思？用动作可以怎么表示？看着第三幅图，哪组小朋友想上来用动作合作试一试？那第四幅图呢？  (二)幼儿再次观赏音乐，了解音乐结构。  1. 幼儿边看图边完好地观赏音乐。教师根据舞蹈的动作结构，有节奏地用手指向相应的图，引导幼儿感受舞蹈的动作结构及音乐心情。  2. 在教师的带着下，幼儿跟随音乐，在座位上用幅度较小的动作表演。  教师：如今请你们和老师一起在座位上，边听音乐边用幅度较小的动作来跳舞好吗？  (三)幼儿起立，探究舞蹈的队形。  1．先请一组幼儿上来站点子，然后请其他三种花看一看图，依据图上每朵花的颜色和位置，想一想自己应当站在哪儿。  2. 幼儿站成四路纵队的队形后，探究尽快变成四朵花的队形。  教师：这次我们要站着来跳这个舞蹈了，我们怎样才能从如今的队形变成四朵花的队形呢？  教师放慢速度哼唱旋律，幼儿尝试改变舞蹈的队形。要求在最终要做个花朵的造型，事先与一排的幼儿商议?，自己所在的花朵是一个怎样的造型，在结束时摆一摆。  (四)幼儿完好地随着音乐跳集体舞，在表演过程中探究与同伴保持协调一致。  1. 幼儿在教师的语言提示下，完好地随音乐集体舞。  2. 教师逐步退出，让幼儿在没有教师语言提示的状况下，尝试自己完好地随音乐跳集体舞。  活动延长：  1. 区域活动：在小舞台提供舞蹈《花儿朵朵》的舞蹈图谱和红、黄、绿、银四色腕花，让幼儿表演给同伴看。进一步体验与同伴共同表演舞蹈的欢乐。  2. 家园共育：可以在家中共同进行集体舞表演，体验亲子沟通的欢乐。  3．领域渗透：集合科学活动，引导幼儿观看了解花朵的生长改变过程，并在自然角放置几盆花，引导幼儿定期给花护理，并进行植物生长过程的记录，让幼儿通过观看了解花苞是如何变成花朵的。  教学反思：  1、本次活动内容来源于幼儿所熟识的、有着主动的情感体验的现实生活，教师尝试做有心人，将孩子们与花做朋友，让孩子们通过观赏，并在观赏中了解桃花的外形特征，以动作表达桃花的不同形态，丰富了孩子对花色彩、形态美的感受，其形式具有肯定的趣味性，从而引发幼儿主动去探究表现花美的各种方式。  2、在活动中，教师充分理解、敬重每一个幼儿的兴趣及需求，依据孩子的年龄特点，以幼儿自由选择与集体沟通相结合的形式，提供了丰富的、适合不同层次的操作环境，为他们创设了充分表现自我的机会。在教师隐性的指导下，让幼儿依据自己的意愿进行选择，这给孩子们提供了自由进展、自由表现的机会，使孩子在与师幼互动、与环境互动的过程中，根据自己的学习方式，主动探究、发觉，从而促进幼儿的独特进展，让每个孩子都获得了胜利的体验。  3、