人教版小学语文六年级上册《5詹天佑》课导学案0.docxVIP

六年级上册第五课《詹天佑》教课方案 一、素质教育目标 （一）知识教课点 1．学会本课的10个生字。 2．联合上下文理解“阻止、挟制、完工、惊动”等词语的意思。 3．理解文中的要点句子。 4．用“不然、赞美不已”练习说话。 （二）能力训练点 1．指导学生有感情地朗诵课文。 2．练习加小标题，培育学生的归纳能力。 3．经过绘图、解说，培育学生理解和运用语言的能力。 4．学习作者先归纳后详细的表达方法，进行写作能力的训练。 （三）德育浸透点 学习詹天佑的爱国精神，激发学生从小热爱祖国，发奋为祖国做贡献的思想感情。 （四）美育浸透点 让学生理解创新之美，科学之美，培育学生的创新精神。 二、学法指引 （一）教师教法 组织学生在形式多样的活动中，主动追究新知。 （二）学生学法 踊跃参加讲堂上的各样活动，主动研究学习方法。 三、要点、难点、疑点及解决方法 （一）要点 认识詹天佑修建京张铁路时碰到的各样困难，经过详细案例领会詹天佑是“优秀 的爱国工程师。” （二）难点 人字形线路为何能战胜坡度大的问题。 （三）疑点 居庸关地道能不可以用中部凿井法？ （四）解决方法 环绕中心词，指引学生主动研究，经过品词析句，领会詹天佑的优秀才能和爱国精神。经过多媒体课件的演示，使学生弄清“人”字形线路是如何解决坡度大这一困难的。疑点的解决方法主假如经过在合作沟通中同学们畅所欲言，最后得出结论。 四、师生互动活动设计 课前部署学生认识清代末年的历史背景以及京张铁路的修建历史。课上教师把所学的内容奇妙地融人各样活动之中，指引学生主动参加，对要点、难点和疑点赐予适合引诱和点拨。 五、教课步骤 第一课时 （一）激趣，引入新课 1．发问：同学们，你最崇敬的人是谁？ 2．出示詹天佑画像，发问：你们猜猜他是谁？能讲一讲他的故事吗？ 3．教师增补介绍詹天佑。（出示课文第一自然段的内容。） 4．学生读字幕投影，找出中心句。 这里要让学生注意“优秀”和“爱国”两个词语，使之对詹天佑有个初步的认识。 （二）初读课文，整体感知 1．读课文，借助工具书打扫阻碍。 2．指读课文，思虑课文主要讲了一件什么事？ （三）自主研究课文内容 可指引学生依照课前“预习”，自主研究课文内容。培育学生边读边想、念书时作标注的习惯。 （四）小组沟通自学成就 沟经过程中，要求各小组长把本组解决不了的问题记录下来。 （五）合作研究 1．研究课文第一部分（第1自然段） 指引学生要点理解本段的第3句话。可抓住“第一条”。“完整”等词语来理解。“第一条”说明过去的铁路都是有外国工程师参加修建的，这一条是詹天佑首开先例，可见意义之大。“完整”就是说京张铁路的修建都是由我国工程技术人员设计施工的。 2．研究课文第二部分（第2、3自然段） 1）默读课文，从文中找出适合的短语作为这一部分的小标题。（如：“帝国主义者完整想错了”、“接受任务”） 2）模拟采访。 教师来当小记者，设计几个与本段内容相关的问题去采访同学们。如“帝国主义者为何想错了？”以此充分调换学生学习的踊跃性、自主性。） 3）理解句子：“能在南口以北修建铁路的中国工程师还没有出生呢。” 意思是当时的清代政府修建不了这条铁路。再过几十年也修不了，要修这条铁路，只有依赖外国人。 4）教师小结。 1905年，正是清代末年，那是个半封建半殖民地的社会，政治腐败，经济落伍，技术力量单薄。在帝国主义的阻止、挟制、嘲讽声中，在全国人民的殷切希望中，詹天佑断然接受了连外国人都不敢轻易试试的任务。多么了不起啊！ 5）指导朗诵。 使学生在读中对詹天佑担当修建京张铁路的复杂背景和面对的巨大困难有进一 步的认识和认识。 （六）部署作业 1．抄录生字、新词。 2．练习朗诵课文。 3．自由商讨课上归纳的问题。 第二课时 （一）复习引入 （二）明确目标 （三）合作研究 找一找本文的中心句，同学们相互沟通。 “詹天佑是我国优秀的爱国的工程师。” 1）爱国表此刻什么地方？请同学们谈一谈。 2）优秀又表此刻哪儿呢？请同学们沟通。 3）华，下边我和大家一同学习。 3．环绕中心词，学习课文第三部分（4——6自然段）。 1）读课文，给每个自然段加个小标题。（勘察线路、开凿地道、设计线路） 2）自学“勘察线路”，主动研究学法。 可松手让学生自学这部分内容，先提出几个提示性的问题，如：①这一段要点表现了詹天佑的什么质量？②你是抓住什么来领会詹天佑的这类质量的？而后通 过小组议论，指引学生从多方面、多角度思虑问题，可抓关系词语，可抓詹天佑的所说、所做、所想，可抓要点语句等。从而领会詹天佑的爱国主义和谨慎的工作作风。 （3）画一画，学习“开凿地道”。 开凿居庸关和八达岭地道，工程十分艰巨。詹天佑依据实质状况采纳了不一样的开 凿方法，前者采纳从两头同时向中间凿进的方法，后者采纳中部凿井法。为了帮 助学生理解