人教版小学语文六年级上册《第七组22跑进家来的松鼠》公开课教案0.docxVIP

《跑进家来的松鼠》教课方案 【教课目的】 读通课文，掌握内容，能梳理出松鼠在“我”家做的那些存心思的事，领会作者对松鼠的喜欢之情。 关注课文语言，体会其生动描绘和感情表达互相交融的特色。 比较阅读，感悟相同是喜欢之情，表达上却能够有所不一样。【教课要点】 理解课文内容，领会松鼠与我们一家成立的深沉感情以及我们一家对松鼠的喜欢之情。 【教课难点】 意会作者经过详细案例来表达喜欢之情的方法。【教课时间】 一课时【教课准备】 制作多媒体课件，学生收集有关资料。【教课过程】 一、导入新课。 1.出示松鼠的图片。这个可爱的小精灵是什么？提起松鼠我忍不住想起了我们在五年级学过法国作家布封写的《松鼠》，谈谈你对松鼠的认识。 2.松鼠是生活在丛林里的小精灵，可有一天它却跑进了一户人 家，它在那边如何生活的呢？今日，我们就来认识这只《跑进家来的 松鼠》。（板书课题齐读） 二、初读感知。 学习阅读提示，明确学习任务。 我们先来看看“阅读提示”，认识本课的学习任务是什么？①松鼠在“我”家做了哪些事？②你从中领会到了什么？ 自读思虑：迅速阅读课文，读准字音，读通句子。想一想松鼠在“我”家做了哪些事？学生报告。 归纳梳理：能不可以用三四个字的小标题把这几件事归纳出来？学生归纳，教师板书：贮备冬粮、晾晒蘑菇、垫窝过冬 看板书回味课文内容，你的脑筋中涌现出一只如何的松鼠？（板书：可爱、风趣、聪慧）做了这么多荒诞事，我们一家人应当很厌烦这只松鼠吧！（学：不是，是喜欢） 三、研读品悟。 默读课文，找出表现小松鼠可爱风趣及“我们”一家喜欢小松鼠的语句。频频读一读，抓住要点词语认真领会，在旁边写下你的感觉。 小组商讨沟通。 全班报告并指导朗诵。 预设：①它成天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵巧得惊 人，素来没有碰掉过相同东西。（抓住要点词理解感情） （这句话写松鼠在我们家“成天满屋乱跑”“跳来跳去”，但是从 “惊人”“素来没有”这些词语中，我们看到的是作者对小松鼠的这 些行为并无丝毫的埋怨，我们读到的只有夸赞。） ②有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？（抓住一连串动词领会） （松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的脸，还“轻轻咬”他的耳朵，松鼠俨然已成为小作者亲近的伙伴。关于松鼠的爱好，小作者已了然于心。描绘松鼠的几个动词，不单写出了松鼠的可爱灵巧，更表露出作者对松鼠的喜欢之情。） ③爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！我们家的松鼠是在贮备冬粮呢。丛林里的松鼠到了秋季，就要开始贮备冬粮。这是松鼠的本性，我们的松鼠自然也不甘落伍！” （知道是松鼠偷吃了糖，发现自己误解了孩子，爸爸不单没有责备松鼠，反而哈哈大笑，还夸松鼠不甘落伍。可见爸爸对松鼠是何等的喜欢，甚至是宠爱。从爸爸的笑声中，你们听出了什么？听出了喜欢。指导朗诵，领会父亲对松鼠的喜欢。） ④有一天，它干脆失散了，哪儿也找不到。或许它跑到花园或丛林里去了吧？我们内心空落落的。 （作者写这句话时是什么样的心情？领会“空落落”，他们是多么舍不得这只可爱的松鼠。）指导朗诵。 想象说话，领会家人对松鼠的喜欢。 没有了松鼠的满屋乱跑，奶奶（）。 没有了松鼠的上蹿下跳，爸爸（）。 没有了松鼠的撒娇，我（）。 没有了松鼠的踪迹，我们全家内心空落落的。 5.教师小结：从松鼠的一举一动，家人的一言一行，我们都能感觉到全家人对松鼠的喜欢和赏识。这也是我们这篇课文表达方式上的特色。 四、拓展延长。 比较阅读，学习写法。 比较布封的《松鼠》，和本文相同写松鼠，在写法上有什么异同？ 布封的《松鼠》是说明文，采纳说明的方式，从松鼠的外型、活动、生活习惯等几个方面介绍松鼠，表达对松鼠的喜欢和赏识。 本文经过几件风趣的事情，来写松鼠的可爱，来表达我们对松鼠的喜欢之情。 课外阅读，增加见解。 介绍《我的野生动物朋友》一书，出示图片文字简介。 赏识节选的文章和插图。（这本书2000年在法国第一版，很快就被 译成德、日、英等文字，先后在全世界29个国家刊行，以独到的魅力 征服了亿万大小读者。2002年6月，中文版面世。） 总结本课：我们这个单元的主题是人与动物的深情厚谊。既有像《老人与海鸥》中的一心一意的深情付出，也有像这篇课文中尊敬动物生活习惯，把它当作家人和朋友，理解和赏识它的行为。这样人和动物才能和睦相处。 五、部署作业。 小练笔（二选一达成） 1.这只跑进家来的松鼠由于它的本性，在我们家做出了这些荒诞 事，那么松鼠还会因它的本性做出什么存心思的事情来呢？而家人又 会有何反响？请你睁开想象，再来写一件松鼠在家里做的荒诞事吧。 2.借鉴本文的写法，达成小练笔：《与的故事》（能够 是我与动物，也能够是他人与动物之间发生的真情故事）。 【板书设计】 22.跑进家来的松鼠