古诗《春夜喜雨》教学反思5篇.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 古诗《春夜喜雨》教学反思 5 篇 古诗《春夜喜雨》教学反思 5 篇 作为一位优秀的老师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己 的教学能力，教学反思应该怎么写呢？下面是小编收集整理的古诗《春夜喜雨》教学反思， 仅供参考，欢迎大家阅读。 古诗《春夜喜雨》教学反思篇 1 这节课我的主要设计思想是： 第一环节是通过一个示例作品《春夜喜雨》的演示文稿引入新课，并通过剖析这个作 品将本节课所要讲的知识点全部有机地揉合在一起。同时在这个过程中，我们还巧妙地将 同学们带入一个教与学的网络教学平台，为同学们的自主学习留下的一定的空间，提供了 合适的工具。另外在这部分中还通过示例作品和另一作品的比较 ，来促进同学们正确的审 美观的形成 ，规范同学们的设计思想 ； 第二环节是同学们自己动手设计作业的过程，要同学们发挥小组集体的力量 ，互相学 习，合作学习，共同来完成作业的设计和制作。老师边巡视边指导； 第三部分是上传学生的作业 ，利用网络教学平台进行评价的一个过程：通过小组内的 评价、组间评价来产生本节课的优秀作品和还需继续努力的作品，使同学们有一种成就感 ， 同时通过对作品的评价 ，也使同学们明白了设计中所表现出的优点和存在的不足。 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 当然在教学的过程中还存在着如下的一些问题，需要在今后的教学中引起重视的： 1、各个环节的时间把握不好，以至于课上的任务未能按时完成。 2、在教学过程中，有些地方未能因势利导，使得环节间的过渡有点强制性，不是很 顺滑，结构不是很紧凑。 3、整个课堂的学习气氛不活跃，学生学习的主动性和热情没有被调动起来。学生虽 然能动“动”起来，但思维却未真正“活”起来。 4、教学平台的设计有不合理的地方，原来是想通过小组学生的互相评比产生本组最 佳作品，然后上传作品。但在实际教学过程中却不能很好地按教师意愿执行 ，主要是学生 在做完作业后不能立即、全部上传作业 ，只上传小组代表作品，使学生不能全员参与进来。 教后我对教学平台进行了更新 ，使学生在完成作品后均可上传作品，教师任意选择作品供 学生评价 ，这样做小组学生合作学习的积极性会有很大提高。 古诗《春夜喜雨》教学反思篇 2 今天上了一节古诗歌 ，一节课下来，收获很多 ，因为这节课让我学会了太多的东西 ， 从前一直对于古诗课是很茫然的，如何让孩子们在诗的意境中体会诗人的情感呢？今天我 觉得 自己做的不够好，因为我处处引导孩子们在我的思路上走 ，没有给孩子们充分的想象 的空间，和自主探索的自由。我认为这是一节不成功的课，如果重新来上，我想我应该是 另外一种设计，从整体的把握，再到重点词语的理解 ，让学生在读中领会诗歌的意境和作 者的情感。 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 今天孩子们上这节课，他们读的非常好，很有韵味，只是在我提问的过程中孩子们表 现的不是很积极，分析原因他们不敢回答，很怕自己说错，可能就是他们是真的没懂，后 来表现的还算好。激励的作用就是会让孩子们找到自信，在以后的教学中我想我还会一直 给孩子们自信，然后让他们在课堂上找到勇敢的自己。 不管失败也好，成功也好，教学就是不断在实践中找到最适合自己和孩子们的方法， 我相信，只要有勇气，有创新的决心和信心，就一定会在教学的路上走的更远。 古诗《春夜喜雨》教学反思篇 3 《春夜喜雨》是读读背背的内容，但为了激发学生对古诗的热爱和增进对唐朝大诗人 杜甫的了解 ，我把它单独作为一课时来上。 古诗是中华民族优秀文化遗产的重要组成部分，也是中国语文材料的精华 ，所以应当 从小激发学生阅读古诗的兴趣 ，使他们从中汲取精华 ，完善品格。当然，文言文毕竟是一 种与