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读《德育新论》有感 读《德育新论》有感 ”以分数看人，以成果评价一个同学的好坏这是在现代教育观 念中仍存在的现象，当然，分数从肯定程度上能反映出一个同学理论 同学的状况，但在更多的时候，我们要将德育、美育、体育放在更重 要的位置，来迎合时代的进展和需求。 前不久我阅读了鲁洁，王逢贤教授主编的《德育新论》，很有 启发。其中鲁洁教授就提到德育是最具魅力的，由于它面对的是人而 不是物；它面对的是一个个有血有肉的人，而不是抽象的概念化的人； 它面对的是人心，而不是冷冰冰的理性。德育彰显的是人的向善之心， 它展现的是人对美妙生活的憧憬，漂亮人生的追求，世间还有什么比 这些更有魅力？ 目前在社会、学校德育也处于一种尴尬的境地，大量开展过于 “形式化?的德育活动，如35学雷锋活动，过于追求形式，起到的实质 性作用却很少。鲁洁教授就提出了“生活德育论’理论，认为生活的过 程就是道德学习的过程，学校生活的德性打算了同学本身的德性，对 同学品德成长来说更重要的是学校生活的质量。因而学校应当让同学 过一种有意义的生活来对同学进行德育，而不要过于追求形式。 作为一名德育工，我想谈一谈自己对于德育的看法。 首先，我认为老师应当加强自身的文化修养和思想品德修养， 使自己成为一个德智体美得以全面进展的人。由于老师是同学的榜样, 特殊是中学校，此时的同学的思想还处于不成熟的阶段，他们不能独 立地对事物的好坏进行推断。老师的行为对他们的影响极其大，因而 老师应当努力学习，不断提高自身的综合修养，做一个不仅学习上可 以为同学答疑解惑的老师，更可以在生活上成为同学学习的榜样。 其次，老师要以保持一颗“爱心，，以爱心看待同学，以爱心看 待工作，以爱心看待生活。只有这样，你才能感染你的同学，让他们 向你学习，将来成为一个用爱心看待世界的人，以润物细无声的方式 来对他们进行德育。 然后，老师应当公平的看待同学，不应当戴上有色眼镜看待一 些同学。目前还有不少老师存在一差具差的观点，认为同学成果不好 什么都不好。这种观点是极其错误的，那些学习成果差的同学也学许 在音乐上富有天赋，或许还是个体育强人。我们老师首先就应当转变 这种观念，特殊是身为班主任的老师更应当如此。应当同等的看待同 学，真正做到不对任何同学存在偏见。 最终，老师应深化挖掘教材内包含的德育信息，特殊是我们品 德教育这门课。品德的教学担当着学校德育的重要任务，对同学德育 的培育作用巨大。在教材背后也隐含了大量德育的信息，如民族骄傲 感、对国家的喜爱等等，这也是我们作为老师应当努力给同学们供应 的。 道德教育是教育的永恒主题，是素养教育的灵魂和核心。这也 就要求我们要做一个有思想的教育者，做一个与时俱进的教育者。同 时为我们的校内生活也提出了一些要求，现在我们应当努力做好学问 的积累，全面提高自身的综合修养，只有这样我们才能在不久的将来 做好对同学德育的培育，才能无愧于人民老师这个称号。