六年级语文人教部编版五四学制下册第22课《有的人——纪念鲁迅先生》课件36.pptVIP

2023年六年级语文上册 有的人—纪念鲁迅有感 2023年六年级语文上册 有的人—纪念鲁迅有感 ——纪念鲁迅有感 运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。 —— 鲁迅《自嘲》 1942年，适逢鲁迅逝世6周年，我到重庆参加纪念鲁迅的会议，老舍主持。宣布之声刚落，成群的特务把老舍架了起来，其他参加大会的同志也被迫散去。 1946年，适逢鲁迅逝世10周年，我到上海开会纪念鲁迅逝世，宋庆龄，郭沫若等领袖也相继参加，结果特务连签名簿也抢走，千人大会未能终场。 1948年，适逢鲁迅逝世12周年，我同几位朋友来到鲁迅墓前凭吊，一口小土坟，一尺小石碑，一代文坛巨匠，死后却只有黄土一抔。我们的行踪来去都有特务跟踪。我百感交集，鲁迅受到亿万人民的敬爱，而国民党反动派连他的坟头也望而生畏。 《有的人》写于1949年11月，即鲁迅逝世13周年纪念日，全国各地第一次公开隆重地纪念他。我亲自参加了首都北京的纪念活动，瞻仰了鲁迅在北京的故居，目睹了人民群众纪念鲁迅的盛况，借这首小诗抒发自己对革命志士的崇高敬意和自己对人生的深刻思考。  有的人/活着 他/已经死了； 有的人/死了 他/还活着。 有的人 骑在/人民头上：“啊，我/多伟大！” 有的人 俯下身子/给人民/当牛马。 有的人 把名字/刻入石头/想“不朽”； 有的人 情愿/作野草，等着/地下的火烧。 有的人 他活着/别人/就不能活； 有的人 他活着/为了多数人/更好地活。 骑在/人民头上的， 人民/把他摔垮； 给人民/作牛马的， 人民/永远记住他。 把名字/刻入石头的， 名字比尸首/烂得更早； 只要春风/吹到的地方， 到处/是青青的野草。 他活着/别人/就不能活的人， 他的下场/可以看到； 他活着/为了多数人/更好地活着的人， 群众/把他抬举得/很高，很高。 有的人 ——纪念鲁迅有感 臧克家 臧克家 从“农民诗人”，走到“诗坛泰斗”。 朱自清：从臧克家开始，我们才有了 有些有肉的以农村为题材的诗。 茅盾：臧克家时当时青年诗人“最优秀中间 的一个”。 2000年1月 获首届“中国诗人奖——终生成就奖”。 2003年 获由国际诗人笔会颁发的“中国当代中国当 代诗魂金奖”。 1、把握这首诗运用对比抒发感受的写法。 2、通过反复朗读，感受诗中所表达的爱憎。 3、认识这首诗所表达的活与死的辩证关系， 正确认识人生的价值，树立高尚的人生 观。 学习目标 研讨思想内容 第1节诗中的两个“活”和两个 “死”的含义是否相同？谈谈你的看法 前一句指的是骑在人民头上作威作福的人，只是躯壳活着，虽生犹死，生命毫无价值；后一句指的是一生为人民、甘愿做人民牛马的人，这种人虽生命不复存在了，但他们的思想、精神永驻人间，这是全诗提纲挈领的小节，抓住它品读全文就会事半功倍。 “活”－－生命还在 “死”－－精神已亡 死－－生命不在 活－－精神永存 有的人/活着 他/已经死了 有的人/死了 他/还活着 课文层次： 第一部分（1）：对两种人的生与死进行评价。 第二部分（2-4）：写两种人对人民群众截然相反的态度。 第三部分（5-7）：写人民对这两种人截然不同的态度。 有的人 骑在人民头上： “呵，我多伟大” 有的人 俯下身子给人民当牛马 人生态度 作威作福 横行霸道 低调谦卑 不求回报 有的人 把名字刻入石头， 想“不朽” 有的人 情愿作野草， 等着地下的火烧 人生理想 活着为自己 死后想留名 为人民而战斗 为革命愿献身 鲁迅在散文诗集《野草》的《题辞》里说：“我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一但喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可腐朽。” 有的人，把名字刻入石头想不朽 有的人情愿做野草等着地下的火烧 有的人 他活着别人就不能活 有的人 他活着为了多数人更 好地活 对社会的作用 侵害人民的利益 捍卫人民的利益 表现（ 2 ）-（4 ）节 结局（5 ）-（7）节 虽生 犹死 虽死 犹生 请用文中的诗句填写表格： 有的人，骑在人民头上：“啊，我多伟大！” 有的人，把名字刻入石头，想“不朽” 有的人，他活着别人就不能活 有的人，俯下身子给人民当牛马。 有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。 有的人，他活着为了多数人更好地活。 骑在人民头上的，人民把他摔垮 把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早 他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到 给人民做牛马的，人民永远记住他 只要春风吹到的地方 到处是青青的野草 他活着为了