高中化学燃料电池优质课教学设计教案.docxVIP

人教版选修 4 第四章 《燃料电池》教学设计 课题 燃料电池 教学目的 （一）知识与技能目的 复习原电池的化学原理并理解运用。 通过试验模拟探究氢氧燃料电池的工作原理。并能书写燃料电池的电极反应。 （二）过程与措施目的 通过试验培养学生观测能力与分析思维能力，并通过理解氢氧电池的特点而增强环境保护意识。 引导学生通过处理实际问题为进行探究学习措施，并深刻理解化学守恒观和微粒观在处理详细问题中的应用。 （三）情感态度与价值观目的 1.激发学生的学习爱好与投身科学追求真理的积极情感。 2 体验科学探究的艰苦与愉悦，增强为人类的文明进步学 习化学的责任感和使命感。 教学重点 1 原电池原理在燃料电池中的运用 2 守恒观和微粒观在解题中的应用 教学难点 燃料电池电极反应的书写。 教学措施 分析类比法、试验探究法、讲授法 仪器、用 品 多媒体；燃料电池制取试验仪器、试验药物； 教师活动 学生活动 设计意图 【图片导课】幻灯片展示新闻图片 学生观测 理解电池的发 展现实状况 引入新课:上节课我们已经学习了原电池的工作原理以，本节课我们重点学习 大有发展前景的燃料电池。 学生听讲 引入新课 明确要学习的 内容 复习巩固： 根据反应设计原电池并复习原电池原理 学生回忆讨论 交流 理解学生对上 节课重点知识 的掌握状况并 为本节课学习 打好基础。 【试验探究】 探究氢氧燃料电池 学生分组完毕试验， 并观测记录试验现象。 创设情景， 培养学生的合作观测动手试验 的能力。 【思索交流 1】 运用原电池原理小组交流来描述氢氧 燃料电池的工作原理。 书写氢氧燃料电池的电极反应和总反 应。 燃料电池的长处和缺陷。 学生小组讨论交流总结后展示本组结论 培养学生合作学习， 倾听归纳总结展示的能力。 学生书写： 酸性电解质： 负极： 2H2-4e-==4H+ 正极： O2+4H++4e-==2H2O 总反应： 2H2+O2==2H2O 长处：能量转换率高、清洁、对环境友好 学生思索、书写 理解学生处理详细问题的能力 缺陷：体积较大、附属设备较多 【思索交流 2】 若将电解质溶液改为碱性电解质（如 氢氧化钠），电极反应怎样书写？ 碱性介质 负极: 2H2-4e-+4OH-==4H2O 正极: O2+2H2O+4e-==4OH- 总反应: 2H2+O2==2H2O 学生思索交流展示。 理解学生的应变和迁移运用能力。 【迁移运用】： 若为固体电解质，电极反应怎样书写？ 深入探讨思索交流。 迁移运用 【思索交流 3】： 同样是氢氧燃料电池为何反应不一样， 重要是什么影响的？ 思索归纳总结 引导学生发现 规律 【经典例题】 将铂丝插入 KOH 溶液作电极，然后向 学生思索， 展 示 典例示范， 培 养解题的规范 两个电极上分别通入甲烷和氧气，可以 性和严密性， 形成原电池，由于发生的反应类似于甲 理解学生的运 烷的燃烧，因此称作燃料电池，根据两 用能力。 极上反应的实质判断，通入甲烷的一极 为 ，这一极的电极反应为 ；通入氧气的一极为 ，电极反应为 ，总反应为 【思索交流 4】： 1、燃料电池负极通入什么气体？ 2、正极通入什么气体？不一样燃料电池正 深入总结提高， 总结解题 极反应与否有什么不一样、 3、总反应的本质反应实际相称于什么反 学生讨论交流、 归纳总结、展示 措施和规律， 建立解题模型。 应，怎么写？ 4、影响电极反应的重要是什么？ 【总结】 燃料电池解题规律： 1、负极通燃料，正极通氧气或其他氧 化剂。 2、总反应就是燃烧反应(注意电解质的 影响） 3、不一样电解质对电极反应的影响。 4、运用平恒观（方程式配平的思想）和 微粒观（从微粒角度分析，如＋4 价的 C 在酸性溶液中以 CO2 形式存在，在 碱性溶液中以 CO32－形式存在）思索 问题。 【课堂达标】题 1 题 2 题 3 题 4 思索做题展示 理解课堂效果以及学生的学习状况。 【思维导图总结】 请同学们用思维导图对本节课重点知识 讨论交流， 归 培养学生的总 结归纳能力以 做一下总结，组内交流完毕。 【作业】 请同学们课下及时整顿复习并完毕导学 纳展示 及运用思维导图的习惯。 案的有关习题。 【板书设计】 燃料电池 酸性氢氧燃料电池 1、电极反应 总反应：2H2 + O2 = 2H2O 负极：2H2 －4e－ = 2H+ 正极：O2 + 4H+ + 4e－ = 2H2 碱性氢氧燃料电池 负 极 : 2H2-4e-+4OH-==4H2O 正 极 : O2+2H2O+4e-==4OH- 总反应: 2H2+O2==2H2O 二 燃料电池解题规律： 1、负极通燃料，正极通氧气或其他氧 化剂。 总反应就是燃烧反应，正极是氧气 反应。 不一样电解质对电极反应的影响。 4 运用守恒观和