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计算机 学科 任课教师：吉林信息工程学校 王丽 教学设计 学 科： 计算机基础 课 学 题： 校： ５、1EXCEL 入门 授课教师： 2 计算机 学科 任课教师：吉林信息工程学校 王丽 课题 ５、1EXCEL入门  授课时间 授课班级 授课类型 新授课 教具准备 电脑、多媒体 出席人数 知识目标 能说出电子表格窗口的概念；通过实例认识工作簿窗口。 教 学 能力目标 会启动和退出EXCEL；会输入数据、保存工作薄。 目 标 情感目标 培养学生极思考，开拓思路，主动学习的能力，鼓励学生不怕失败勇于尝试，强化学生动手操作能力 教 重点 工作簿窗口中有关概念；会正确输入数据。 学 难点 会正确输入数据。 分 析 关键 掌握表格基础操作，体会科技带来的便利 课堂教学模式 “自主式任务驱动”教学模式 2 教学总体设计教学流程及主要内容教法及教师活动 教 学总体设 计 教学流程及主要内容 教法及教师活动 学法及学生活动 1、 创设情境，引入任务 3 2、 设疑激趣，分析任务 7 3、 自主学习，感知任务 10 4、 自主尝试，体验任务 15 5、 问题解析，梳理任务 15 6、 拓展尝试，提升任务 20 7、 展评总结，点晴任务 10 3 计算机 学科 任课教师：吉林信息工程学校 王丽 一、创设情境，引入任务：３分钟 请学生观察课程表，同学们会用多长时间做完？ 分别找二至三名学生用已往的知识回答 展示任务目标效果 教师通过课件示课程表，通过日常习以为常的作品，让学生迅速进入状态，乐于接受，更好的完成学习内容 教法：情境法、提问法  观察思考 听老师提出问题，思考 学法：观察法、分析 教师最后根据学生的回答来引出，讲出利用新 法 软件将会缩短一半，甚至更多的时间。它就是OFFICE系列的另一个软件EXCEL。 二、设疑激趣，分析任务 ： ７分钟 同样是微软公司的一系列软件那，使用的方法一不一样呢？我们先回顾一下WORD 的启动、组成、保存及退出 问题一：哪位同学能上来演示一下如何启动WORD？ 点一名自告奋勇的学生进行演示 问题二：WORD 主窗口由哪些部分组成？ 可由一至多名同学进行回答 问题三：WORD 如何保存及退出？ 由一名学生来进行演示操作。 教师针对学生所做的操作在准确度上熟、练程度上给予点评，多用赞扬与鼓励的话语。“你真棒！”、“大家向他/她学习”等 三、自主学习，感知任务： １0 分钟 任务一：EXCEL启动和退出 今天我们要学习的软件，它的图标是绿色的方框，中间是X，名字叫EXCEL，同学们找到它，利用刚才XX 同学启动WORD 的方法，看能不能把EXCEL启动。 4  步步设疑，引入新知 通过回顾，为任务做铺垫，顺利完成任务的迁移，师生互动 抢答形式完成复习， 教法：设疑法、激励法 问题梳理、强调重点  聆听、思考、回答 学法：分析法、总结法 计算机 学科 任课教师：吉林信息工程学校 王丽 教学流程及主要内容 教法及教师活动 学法及学生活动 学生操作，成功。举一反三，那退出和WORD 一样不呢？ 学生通过操作回答。 任务二：EXCEL的窗口界面 现在我们来看一下WORD 和 EXCEL 的窗口又是不是一样呢？ 窗口组成 教师引导，师生互动， 从而逐渐建立学生自主学习的能力 举一反三，建立成功的自豪感  实践操作、体会、思考、回答 学法：观察法、分析法、发现法、总结法 标题栏菜单栏常用工具 栏 格式工具 栏 数据编辑 栏 列 标 活动单  主窗口控制工作簿窗口控 Office助  教法：演示法、讲授法、归纳法  利用观察法，相对比找差异，达到学生发现问解的能力，逐步培养学生学习主动 性。 通过观察发现： 菜单栏和工具栏大部分一样，操作方法也相同 EXCEL多了数据编辑栏，表示计算功能强大 工作区由表格组成 工作簿窗口中有关概：念 （1） 工作簿：由3 张工作表组成，最多有255 张。 （2） 工作表：每张工作表由 1～1048576 行，A～XFD 列组成  落实知识点，理论与实践相结合，加深记 单元格：每个小矩形格就是一个单元忆 格，单元格地址由列号和行号组成。如： A1、E5 等 活动单元格：当前正在操作的单元格， 被粗黑线框住。 工作表标签：Sheet1、Sheet2、Sheet3， 当前活动的为白色，其余为灰色。 此知识点结合窗口重点讲解也，是高考知识点， 再三强调。 5 重点内容 学生观察学习、记笔记 计算机 学科 任课教师：吉林信息工程学校 王丽 教学流程及主要内容 教学流程及主要内容 教法及教师活动 学法及学生活动 6 计算机 学科 任课教师：吉林信息工程学校 王丽 四、自主尝试，体验任务 １5 分钟 在初步熟悉了Excel后，我们来尝试一下  巡回指导 鼓励为主  启发自学