六年级书法上册教案 第5课 左右结构(二).docxVIP

PAGE PAGE 1 课题 第 5 课 左右结构（二） 课型 新授 课时 一课时 掌握左窄右宽的合体字的写法，体验、感受左右结构中两部分笔画的穿 教学目标 插和避让给字体带来的紧凑之感。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。 重点 掌握左窄右宽的合体字写法。 难点 理解并掌握左右结构中两部分笔画的穿插和避让。教具 笔、墨、纸、砚，多媒体课件。 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 课程导入 我们上一节 课学习了左右等宽的合体字的写法， 大家还记得哪些合体字左右两部分宽窄大体相等？两部分之间是如何穿插和避让的？请同学们回忆一下《九成宫醴泉铭》 中 的“辟”字怎么写？ 我们写时要注意哪些要点？ 学生聆听， 思 考，回答老师的问题。 总结前面所学 内 容，引入新课。 探究新知 本节课我们学习左窄右宽的合体字的写法，类型。 左窄右宽是左右结 讲解示范 构的一种基本 类 型。（板书：第 5 课左右结构（二）） 讲解例字 我们以《九成宫醴泉铭》中的“陈” 字为例，来学习左 窄右宽的左右结构 合体字的写法。（打开 ppt，展示原碑中的“陈”字。）  培养学生读碑的兴趣和能力。 先请同学们说一说，“陈”字的左右两部分宽度各占的比例是多少？ 请同学们跟老 学生指出“陈” 字的左右两部分各占的比例约为 1:2. 培养学生自主分析思考问题的能力。 师读贴，“陈”字中 的两部分是如何穿插和避让的？哪些 学生思考，并跟 培养学生读原 笔画在书写中 变短？哪些笔画因为照顾左右部分而适当错位？（以原碑帖图片为主讲解。） 请同学们观察 随老师读帖。 碑帖的能力。 培养学生使用 米字格中的“陈” 字（打开 ppt 展示米字格中的“陈” 字）。借助米字格， 我们可以看到“陈” 字中两部分哪些笔 画发生穿插，哪些 笔 画 相 互 避 让 。“陈”字中，左耳 刀较窄，右边部分 较宽，越过了米字 格的竖中线，占居 了米字格中较大的 部分。（以米字格图片为主进行讲解。） 米字格观察例字的能力和习惯。培养学生深入、细致观察笔画、字形的能力。 接下来请同学 学生思考， 回 培养学生自主 们分析一下，我们 应该怎样书写“陈” 字？ 教师点名请几 答。 学习的能力。 培养学生的思 位同学回答下列问题，并引导学生逐步思考和分析： （ 1 ） 总体来 左耳刀写得窄， 考能力和语言表达能力。 看，“陈”字左右两 部分有什么特点？ 以便给右边部分留 出适当的空间。 分别来看， “陈”字左右两部分有什么特点？ 两部分高度是否相同？ 书写时要注意哪些问题? 教师示范 利用平台展演“陈” 字的书写。示范过 程中，注意强调左 耳刀的书写处理， 以及“东”的撇与 捺宜对称。  左、右两部分不要离的太远，右边部分中，撇向左下伸展，相互靠近的笔画要注意避让和穿插。 不相同，左半部分较短，同时较低， 两部分下面基本平 齐。 注意左、右两部分的高低错落 变化。 学生观察老师示范，聆听老师讲解。 书写实践 指导学生打开 学生观察、分课本第 19 页，分析 析和临写。 “陈”字和“从” 两字左右两部分的宽窄、高低穿插及避让关系，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试临写， 对比调整。 教会学生正确的学习方法。 指导学生在课 提高学生的书 本第 20 页临摹例 写能力。 字。学有余力的同 学生练习 学，可以在课本第 70 页附录部分继续 临摹练习。 个别辅导，纠错，示范。 展示评价 引导学生进 学生自评、互 通过自评，培养行自评、互评，最 评，改正缺点。 学生自我总结 能后教师点评。 力，通过互评，使 评价学生是否 学生以欣赏的眼光 掌握了左窄右宽字 看待他人，发现他 的书写要领，写的 人的闪光点。字是否大小合理、 轻重得当。看谁的书写习惯好。 以书写比赛的形式展示作业，以小组推荐为主，学生自荐为辅。评价要说出理由，培养学生书写自信。 知识拓展 请同学们在《九 学生聆听，思 培养学生自学 成宫醴泉铭》的原 考，完成拓展作业。 的能力和兴趣。在 碑帖中寻找一下， 班上营造良好的书 都有哪些左窄右宽 法学习氛围。 的合体字？这些字 左右两部分是如何 穿插避让的？选择 出自己认为字形最 好的例字，并和同 学们分享自己的发 现。 第 5 课 左右结构（二） 板书设计 陈 从 教学反思