《徐霞客游记》研学旅行价值分析.docxVIP

? ? 《徐霞客游记》研学旅行价值分析 ? ? 李根芹 赵爱民 [内容提要]文章以《徐霞客游记》的研学旅行价值为研究对象，对《徐霞客游记》研学旅行价值进行分析与挖掘，从而对如何利用《徐霞客游记》进行研学旅行开发提出对策建议，倡导更好地传承“游学”发扬光大“研学”这一教育形式，为培养德智体美劳全面发展的人才而努力。 引 言 2016年教育部等11部门联合印发《关于中小学研学旅行的意见》（下文简称《意见》），要求各中小学要结合当地实际把研学旅行纳入学校教育教学计划。教育部相关负责人进一步解释《意见》时指出，研学旅行就是要通过集体旅行、集中食宿方式开展研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。可以看出，研学旅行继承与发展了我国传统的游学模式，是“游中学、学中游”的先进教育手段，是对中小学生“德智体美劳”全面发展的新时代教育策略。 《徐霞客游记》既是主人公探索自然的亲身经历，又是科学考察文化溯源的亲身体验，还是文学审美的教科书。《徐霞客游记》中所记录的山川河流、风土人情、文化习俗等可以说为现代中小学甚至大学生开展研学旅行活动提供了丰富的案例，其研学旅行价值和意义十分突出，因此本文就《徐霞客游记》的研学旅行价值进行分析。 一 相关概念界定 （一）研学旅行 研学旅行，是学校根据各个区域的特色，学生年龄特点和学科教学内容需求，组织学生参与集体旅行活动，让学生在实践的过程中感受自然和文化的魅力，从中获取知识与技能，感受文化知识与生活之间的关联。这一活动真正践行了“读万卷书，行万里路”的教育理念与人文精神，是素质教育的一种手段，对学生的创新精神，实践能力与综合素质培养具有促进作用。 （二）《徐霞客游记》 《徐霞客游记》由明代地理学家、文学家徐霞客创作。徐霞客经历了多年的旅行，将自己游历的名山大川、风土文物以文字的方式呈现出来。对地理、水文、地质、植物等现象，均做了详细记录。《徐霞客游记》是系统考察中国地貌地质的开山之作，同时也描绘了中国大好河山的风景资源，此外优美的文字也使之成为文学佳作，在地理学和文学上都有着重要的价值。 徐霞客一生出游多次，其中最为重要的有三次，但因有日记记载的主要是后两次旅行，所以一般就依其游记把他的游历主要分为两个时期：前期，从北面登上了恒山，去到了南边的闽粤，东边的普陀，西边的太华之岭，在旅行的过程中比较注重名胜与古迹的探寻，写下了天台山、雁荡山、黄山、庐山、嵩山、华山、五台山、恒山等名山游记十七篇。后期则比较注重西南地区的旅行，在探寻山川源流、风土文物的同时，重点考察和记述喀斯特(石灰岩)地貌的分布及其发育规律。如在《游桂林日记》中写道：一石柱下垂覆崖外，直抵下石，如莲萼倒挂，不属于下者，仅寸有余焉。是名伏波试剑石。说明了石柱的具体位置、形态形貌。 二 《徐霞客游记》的研学旅行价值体现 在传统文化思想的影响下，徐霞客在旅行的过程中坚持“以山水为主，以己为宾，以客观描写为己任”作为旅行的原则，为当前研学旅行教育提供内在动力，促使研学旅行模式完善与创新。通过对《徐霞客游记》的分析，其研学旅行的价值主要体现在以下几方面。 （一）尊重实践的科学精神 在《徐霞客游记》中，记录许多与自然有关的内容，展示作者对自然的敬畏与尊重。这一研学旅行价值主要体现在以下两点：第一，揭示了自然山水的奥秘。在这一散文游记中，记录了我国非常多山、水的信息，如五台山、峨眉山、武夷山、庐山、钱塘江、滇池、湘江等，在游记中徐霞客以客观的方式展示出自然山水的特点、形态，向读者呈现一个真实的景色，让读者在阅读的过程中可以感受到自然的发展规律与成长规律。研学旅行活动开展的目的，就是让学生在实践中提升尊重自然、爱护自然的意识，使学生在研学旅行中提升自我。第二，欣赏山水的真美。徐霞客创作游记的过程中，以非常直观的方式，将山水的美好展示出来，创作态度非常积极，提升写作效果与感染力。如，在丹江漂流时，他写道：时浮云已尽，丽日乘空，山岚重叠竞秀，怒流送舟，两岸浓桃艳李，泛光欲舞。这句话将水帘洞飞泉灵动的状态、色彩、声音、气势都栩栩如生地描绘了出来，给人仿佛置身其中的感觉。在研学旅行的过程中，不仅要传授文化知识，同时也要使学生真正地参与其中，让学生欣赏山水的真与美，使学生在参观的过程形成爱护自然、尊重自然的意识。 （二）丰富多样的人文情怀 在研学旅行的过程中，可以感受到不同地区的人文特点，使其情感得到熏陶，形成良好的人文情怀，实现研学旅行价值。在《徐霞客游记》中记录我国各个地区自然景观的同时，也蕴含着丰富的人文情怀，通过文字的描述可以看出作者不仅具备文学知识，同时也是一个旅行家与探险家。他的身上具有非常多的优秀品质，如不畏艰难、勇于探索等等。在研学旅行的过程中，可以带领学生一同探索徐霞客走过的路、攀登徐霞客曾经登过的山峰，学生在按照徐霞客的足迹旅行，利用集体活动培