《工程力学》课程思政教学设计研究.docxVIP

? ? 《工程力学》课程思政教学设计研究 ? ? 郎英彤 在2016年召开的全国高校思想政治会议中指出：高校应利用好课堂教学，将各类课程与思想政治课程实现同向发展，使思想政治教育贯穿学科教育教学全过程。对《工程力学》这样的理科专业基础课而言，更应该做到将思政教育融入教学的全过程，本文将结合工程力学课程相关特点，着重就《工程力学》课程中思政教学如何设计做出探究。 一、《工程力学》改革目标 当前我国高校制定的培养方案，将《工程力学》的课程目标大致分为两个阶段。首先需要学生掌握工程力学相关基础知识的概念，在学习这些基础知识后，初步具备分析各种工程力学相关问题的能力；其次在具备分析工程力学问题相关能力后，需要学生开始认识抽象力学模型，通过学习抽象力学模型完成分析、稳定度计算等相关问题。然而将思想政治教育融入工程力学的课堂，并不代表着工程力学教学目标产生改变。而是需要在教学目标的基础上增加德育工作的比重，也就是增加课程思政目标。课程思政目标主要为以下几点：通过向学生展示一些工程力学方面相关人物事件的经典案例，增强学生的民族自豪感和自信感，加强学生爱国主义、集体主义、社会主义教育；同时也要通过相关经典案例培养学生独立思考问题的能力，以及运用唯物辩证法看待世界的能力；通过典型人物进行励志教育，使学生在遇到任何情况下都要不忘初心，牢记使命。 二、思想政治融入《工程力学》的必要性 《工程力学》课程作为工科类的基础课程一直是高校工作中极为重要的学科，尤其是在近些年来国家对于教育重视程度不断提升，高校对于工程力学尤为关注。但由于工程力学学科本身就具有知识点复杂、抽象的特点，所以导致学生在知识点的学习上具有较大的畏难情绪，这就导致大部分学生出现仅掌握表面知识，应付期末考试的现象。这一方面是由于学生意志力的不坚定，在学习一门科目时，没有通过长久的努力和学习提升学习成绩；另一方面也可能是由于相关教学方法落后，不能很好地激起学生学习的积极性，进而导致学生学习状况不佳。因此想解决《工程力学》课程相关教学质量问题，就必须将思想政治教育内容引入课堂。将思想政治教育内容引入课堂，有助于提升学生对《工程力学》课程的理解，端正学生学习态度，激发学生学习积极性，来引导学生形成正确的学习意识，树立学生正确的三观，帮助学生形成敬业的精神、吃苦的精神、不放弃的精神。因此思政元素融入到工程力学学科中，不仅可以对教学质量起到非常大的帮助作用，也可以帮助课程各个环节有逻辑性的展开，为整体教学质量提升起到了良好的推动作用。 三、思想政治融入《工程力学》的教学设计与实施 (一)重新调整教学目标。《工程力学》在教学目标上与思想政治中哲学部分在理论性、逻辑性、系统性上的要求比较一致。两者都需要学生在理论知识的学习上做到扎实，在逻辑上做到灵活运用，在系统性上做到全面了解。在此基础上，《工程力学》课程在建立目标时也应重点考虑以下几方面的思想政治教学目标：帮助学生养成实事求是、爱岗敬业的工作态度和职业作风。大部分工程力学专业的学生在毕业后都会投入到相关一线岗位进行工作，因此在大学期间树立学生认真严谨、爱岗敬业的工作态度非常重要，有利于学生在今后的生活工作中真正实现其自身价值；帮助学生养成团队协作、相互进步的意识，在思政哲学部分中认为“世界是普遍联系的整体”，因此学生在生活和学习时也要树立相互帮助、团队协作的概念，一个人的力量终究是有限的，只有学生学会合作互助，才能够实现“1+12”的效果；帮助学生养成规范自己、时刻提升自己、终身学习的意识，处于一线的工作岗位就更需要工作人员树立遵纪守法、终身学习、时刻进步的意识，只有在自律中才能达到更好的工作效果；帮助学生培养科学严谨的工作态度。由于工程力学一些知识相对抽象、难懂，大多数学生在学习时学习到的知识流于表面，只是为了应付终结性考试，所以融入思想政治教育后，有助于学生真正认识到学科的魅力，进一步探索培育出科学、严谨、认真的学科态度。 (二)改进相关教学方法，促进更多思政典型案例进入课堂。 1.在课堂教学中引入实例进行学习。在目前高校开设的工程力学课堂上，大部分老师没有认识到工程力学学科本身就有的复杂性、枯燥性和抽象性，还是以教师纯粹单一讲述为主，所以使学生感觉到学科知识的枯燥难懂，进而打击学生学习的积极性。因此将思政相关知识引入工程力学课堂，有利于促进理论和实际相结合，通过生动具体的思政教育案例，使学生更直接地感受到相关知识，培养学生爱国主义、社会主义情怀，提高思辨能力和相关素养。例如：可以在课堂讲授知识之前运用我国海上钻井平台作为导入，使学生了解到海上钻井平台的开发对我国发展有哪些意义。激起学生的爱国主义情怀，对学生进行适当的爱国主义教育。随后再对钻井平台具体受力状态和构架进行教学研究；同样在学习一些抽象的公式时，可以在学习之前让学生自己先去