《嵌入式开发系统》课程思政建设研究与实践.docxVIP

? ? 《嵌入式开发系统》课程思政建设研究与实践 ? ? 许丹 （咸阳职业技术学院，陕西咸阳 712000） 1 课程思政内涵 2016年12月，总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，高校思想政治工作关系到培养什么样的人、 如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。指出要用好课堂教学这个主渠道，坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面[1]。 由此，揭开了全国高校课程思政建设和改革的新篇章。 2020年年初新冠肺炎疫情突然袭来，为克服困难、开创新局面，中共中央召开会议，明确列举了5G基站、 特高压输变电、 城际高速铁路和城际轨道交通、新能源汽车充电桩、大数据中心、人工智能和工业互联网七大领域的新基建具体重点内容。 在国家“新基建”大背景下，新型智慧城市的建设以智慧交通、 人工智能、 物联网等为主要依托，V2X（Vehicle to X)是未来智慧交通运输系统的关键技术，嵌入式人工智能技术在V2X 实现的道路上占据了重要地位。 《嵌入式开发系统》课程讲授智能产品的控制方法，主要学习处理器/微处理器、存储器及外设器件和I/O 端口、图形控制器、中断、定时器等，开发环境的掌握和应用程序的开发，培养学生的创新思维和创新实践能力，是高职院校电子信息工程技术专业必修课中的一门核心课程[2]。 2 课程目标与思政目标 为了满足市场需求，根据电子信息工程技术专业教学标准、人才培养方案、《嵌入式开发系统》课程标准，对接嵌入式软件开发工程师和嵌入式软件测试工程师职业岗位要求，专业课程需密切支撑专业人才培养的目标和能力要求。 在《嵌入式开发系统》课程教学过程中，以学生为主体，以职业能力培养为中心，以就业为导向，在学生熟练掌握嵌入式技术相关的理论和基本技能的基础上，重点体现德育目标，有效地融入课程思政元素，在传授新知识、新技术的同时，把立德树人作为人才培养的根本任务，贯彻“价值塑造、能力培养、知识传授”三位一体的育人理念。整个过程中，“价值塑造”是人才培养的首要任务[3]。 旨在培养学生的爱国情怀、民族自豪感，使学生对四个自信、工匠精神、创新精神、爱岗敬业、团结互助等方面有更加深刻的认识和理解，提高学生的职业道德；培养学生认真严谨的工作态度、一丝不苟的从业精神，实现与思想政治理论的同向同行，为社会培养德智体美劳全面发展的高素质高技能型人才，为中国特色社会主义事业培养合格的建设者和可靠的接班人。 具体德育目标有： 目标1： 通过嵌入式芯片的介绍，使学生具有“中国芯”意识，并进一步认识“中国制造2025”的根本目标，培养深厚的爱国情感和中华民族自豪感； 目标2：通过每一个任务的实施，要求学生对程序进行反复编写、修改、优化，使其具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养，培养爱岗敬业、耐心专注的劳动精神和一丝不苟的工匠精神； 目标3：在任务实施的过程中，通过真实情景、小组合作等方式，多样化的评价方式，集思广益，取长补短，使学生的集体意识、团队精神等得到提升； 目标4：通过互设故障、排错，培养学生独立分析、在挫折中前进探索精神和解决问题的能力。 3 课程思政的教学实施 2018年9月，总书记在全国教育大会上明确提出，教育引导学生树立高远志向，历练敢于担当、不懈奋斗的精神，具有勇于奋斗的精神状态、乐观向上的人生态度，做到刚健有为、自强不息；教育引导学生培养综合能力，培养创新思维[4]。 近几年的新冠疫情让人猝不及防，人们居家足不出户，人和人不见面不交流，医用、生活物资配送成为最大难题，此时，无人配送机器人派上大用场。本课程在教学过程中，以嵌入式智能小车为载体，引入实际生活中的“药品配送机器人”典型工作案例。理论联系实际，引导学生关心国家大事，关注国家科技发展新动态、新技术，特别是与行业相关的“新基建”、智慧城市、智慧交通、“V2X”等发展领域，培养学生的爱国情怀、民族自豪感、社会责任感。 在任务实现过程中呐喊劳动教育口号，帮助学生树立劳动光荣、劳动伟大的价值观，引导学生崇尚劳动，尊重劳动，热爱劳动，培养学生爱岗敬业的劳动精神。在程序编写、故障排查等方面体现“大国工匠精神”。注重培养学生坚守专业精神、职业精神和工匠精神，努力顶起中国制造的脊梁。通过整个项目的实施，最终学生掌握了通过嵌入式技术控制智能小车的声光启动、自主巡航、智能领航等方法，具备了知识技能的综合应用能力，养成在工作过程中追求卓越、超越自我的创新精神及爱岗敬业的劳动态度[5]。 《嵌入式开发系统》课程由基础篇、提高篇两部分构成。其中，基础篇包含LED 控制设计与实现、跑马灯控制设计与实现、 数码管显示设计与实现等3个项目； 提高篇包括按键控制LED 设计与实现、定时器应用设计与实现、 串行通信设计与实现等3 个项