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护理口腔电子副本第1页/共26页第2页/共26页教学理念以“面向全体学生,倡导探究性学习,注重理论联系实践,提高护生医学素养”为依托。以就业为导向,贯彻落实三个维度的目标第3页/共26页 教材分析学法教法学情分析教学过程 教学反思 ——说 课 环 节——第4页/共26页 教材分析教材介绍满足护理对象生理、心理和治疗需求第五章患者的清洁护理技术是临床护理各项工作的前提和基础第一节 口腔护理是临床护理操作中应用较广的一项第5页/共26页 教材分析学会运用护理程序为病人正确、规范、熟练的实施口腔护理。学会关心和尊重病人，具有爱伤观念。掌握：常用漱口溶液及临床作用；口腔护理注意事项。熟悉：口腔护理的目的。了解：口腔卫生的保健指导。 教学目标知识目标能力目标情感目标第6页/共26页 教材分析口腔护理擦洗顺序，及昏迷病人的口腔护理常用漱口溶液及其临床作用重点难点难点重点第一节 口腔护理 一、口腔卫生及保健指导二、一般的口腔清洁法三、特殊的口腔护理法第7页/共26页 学情分析 知识储备 学习能力1.对知识的归纳、概括能力不强。2.部分优秀学生已具备良好的学习习惯。有一定的临床护理知识，但对知识的整合、运用能力差学生情况 第8页/共26页 说教法教 法1、直观演示法2、活动探究法3、集体讨论法4、启发式引导法第9页/共26页 说学法学法1、思考评价法2、分析归纳法3、自主探究法4、总结反思法第10页/共26页 教学环节讲授新课复习导入操作实训 课堂小结布置作业第11页/共26页 教学设计课时安排组织教学（1分钟）导入新课（2分钟）目标展示（3分钟）讲授新课（30分钟）反馈练习（2分钟)操作实训（40分钟)课堂小结（2分钟)布置作业（2分钟）第12页/共26页存在大量的致病或非致病菌——口腔的温度、湿度、食物残渣适宜微生物生长繁殖导入新课健康人的口腔有细菌吗？一般情况下为什么不会引起口腔感染 ？机体抵抗较力强正常的饮水、进食、刷牙、濑口等可以起到减少和清除病菌的作用那患者如何保持口腔健康？第13页/共26页吸引学生注意力，鼓励学生采取护理措施解决病人健康问题，让学生有一种责任感和使命感。面对这样的病人该怎么办？第14页/共26页设计意图：教学过程口腔护理视频直观操作细节、重点知识浮现第15页/共26页教学过程任务一列出操作中的核心要点 总结归纳出口腔护理的操作顺序设计意图： 重点 ：模糊→成形→清晰呈现第16页/共26页设计意图：教学过程示教演示强化重点突破难点第17页/共26页设计意图：教学过程 让每个学生敢动手、能动手、会动手第18页/共26页角色扮演，相互体验分组练习评评价总结第19页/共26页存在大量的致病或非致病菌——口腔的温度、湿度、食物残渣适宜微生物生长繁殖分组讨论，回答问题健康人的口腔有细菌吗？一般情况下为什么不会引起口腔感染 ？机体抵抗较力强正常的饮水、进食、刷牙、濑口等可以起到减少和清除病菌的作用那患者如何保持口腔健康？第20页/共26页得出结论：(1)营养丰富的流质、半流质饮食（2）口腔护理每天2-3次（3）保护创面，应用抗生素培养学生解决问题的能力，加深学生对所学知识的理解，强调口腔护理的重要性，。第21页/共26页教学设计课堂小结 对照教学目标让学生进行总结。教师做点评，串讲本课知识点，强化认知，加深学生对教学内容的印象。第22页/共26页布置作业 巩固新知拓宽视野1、病例探讨： 患者陈某，女，72岁，因脑血管意外出于昏迷状态，护士每日两次为其进行特殊口腔护理，请问：（1）口腔护理的目的是什么？ （2）口腔护理时应选用何种漱口液？ （3）在口腔护理时应注意什么？2、加强理论复习，结合课后课后习题进行。3、加强操作练习，善归纳，善总结。4、搜集相关教辅和互联网资料。第23页/共26页板书设计第七章 患者的清洁卫生 第一节 口腔护理第七章 患者的清洁卫生 第一节 口腔护理一、口腔护理的目的 二、常用的漱口溶液1、保持口腔的清洁湿润——生理盐水 0.02%呋喃西林2、去除口臭——复方硼酸、1%-3%过氧化氢 真菌感染：1%-4%碳酸氢钠3、治疗 绿脓杆菌：0.1%醋酸溶液 抑 菌：2%-3%硼酸溶液三、操作要点：外侧：左外侧面 右外侧面 左内侧面：左上内侧面、左上咬合面、左下 内侧面、左下咬合面、颊部内侧 右内侧面 ：右上内侧面、右上咬合面、右下 内侧面、右下咬合面、颊部舌面、硬腭 四、注意事项：1、凝血功能差的病人：动作轻2、昏迷的病人：禁忌漱口、每 次一个棉 球，正确使用开口器， 清点棉球个数3、传染病病人：隔离消毒原则。第24页/共26页教学反思课程特色1、师带生、生教生教学方式； 2、教师为主导，学生为主体；3、注重培养学生创新思维；4、“教、学