初中语文人教部编版（新）九年级上册(2018)关于课型教学研讨活动 公开课.pptxVIP

文成县教学研讨活动关于课型—— 单元整理课在任务探究中形成概念，在概念中深化策略通过梳理归纳单元的学习内容，使学生建构自己的知识体系，巩固学习方法和策略。梳理 建构知识体系 巩固学习方法和策略 低阶认知能力高阶认知能力整理课的两条并生的路径清晰而精准地剖析单元的本质和共性，并以此为支点进行对教材的深度开发，以找到最合适学情的教学切入口厘定教学内容。融合又各有侧重教师要寻找贴合教学内容的最佳“工具”搭建脚手架来服务课堂，组织教学、开展活动。七下第二单元人文主题：祖国之恋阅读方法：精读、学做批注阅读策略：了解抒情方式，感受文章风格。艺术技术梳理：借助工具，使思维可视化（共性） 共性：抒情 人文主题个性：直接抒情和间接抒情的表现方式 抒情方式方法提炼具体方法直接抒情①呼告表白（感叹句）②变换人称（她——你）③善用修辞（比喻、拟人、排比、反问、反复等）间接抒情A.借助修辞B.借助景物烘托C. 借助联想D.通过议论E.通过记叙F.借助侧面描写烘托形成系统性的知识建构实践运用、提升：借批注检测抒情的学习效果整理课不仅是对前面教读和自读课的整理、巩固，也为后面的写作课“学写抒情”打下了基础。还有一点想法：1.综合性活动《家国情怀》+整理课2.加个项目学习驱动性问题：拍摄我们班级独一无二的爱国宣传微视频为你歌颂 为你致敬 为你而美 我，就是中国