历史人教版九年级上册（2018年新编）第12课 阿拉伯帝国（教学设计）.docxVIP

九年级历史上册 第12课 阿拉伯帝国 教学设计 课题 第12课 阿拉伯帝国 单元 第四 单元 学科 历史 年级 九（上） 学习 目标 1.简述伊斯兰教产生的背景，用主要史实讲述穆罕默德的主要活动，培养史料实证和历史解释的核心素养。 2.认识伊斯兰教在阿拉伯半岛基本统一中的作用，培养唯物史观和时空观念核心素养。 3.了解阿拉伯文化，认识阿拉伯人对世界文化的贡献培养家国情怀核心素养。 重点 伊斯兰教 难点 伊斯兰教与阿拉伯帝国形成的关系 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 观看麦加朝觐短视频及历年踩踏死亡人数表，提问：如此大规模的宗教活动，历年都不可避免的发生踩踏死亡事故，为啥阻挡不了人们向往的心？第12课将为我们揭秘。 看图片和视频，说想法。 新闻事件将学生带入阿拉伯地域文化，设置悬念牵引学生学习新课。 讲授新课 穆罕默德创立伊斯兰教 背景 师：出示中东地区地理范围图：请根据八年级所学地理知识及自己所见所闻，从地形、气候、地理位置、经济特色、人文环境介绍阿拉伯半岛的地理环境。 师引导分析：阿拉伯半岛是世界最大的半岛。半岛地处交通要塞，战略位置十分重要。除西部、南部和东南边缘有山脉外，其余是平坦台地式高原，中部为广阔的沙漠，约占半岛面积的40%，气候炎热干燥，是世界最热的地区之一。产椰枣、咖啡等，还盛产石油。半岛是伊斯兰教的诞生地。在世纪之初，生产力落后更加不知道石油的开采，这个特殊地理环境下的阿拉伯半岛，生存境况如何？ 师出示材料：阅读材料，结合课文知识分析阿拉伯半岛人们的社会生活。 师出示材料：阅读材料，结合课文知识分析阿拉伯半岛人们的精神寄托。 早期阿拉伯人信仰多神教，每个氏族部落都有其崇拜的自然物和偶像，崇拜安拉作为圣城麦加人的首要神明，但信仰安拉的同时没有放弃他信仰的偶像犹太教和基督教传入半岛…… ——吴于廑、齐世荣主编《世界历史》 师延伸出示材料：诸教相遇，谁当老大？ 犹太教和基督教曾从北面传入阿拉伯半岛，争取了边界地区所有部落以及半岛其余地区的孤立的部族。同这些宗教信仰相比，阿拉伯半岛的多神崇拜、部落战争和政治分裂，对富有思想的阿拉伯人来说似乎太原始，是一种耻辱。据说，7世纪初，确实出现过几个先知，反映出当时正在朝发展本土的神教方向努力。 ——《全球通史》 2.伊斯兰教的创立 （1）时间 （2）人物 师出示默罕默德像并提出问题：材料中的本土的神是何种神教何时由谁创立？谁能根据人物服饰给我们进行简单的人物介绍。 师：在多神教的环境下，穆罕默德把人们的思想统一起来靠的是什么？ 教义 师：读一读小故事，领会材料的中心 师：穆罕默德并不识字，这些思想是怎么得到比较准确的传播的？ 师解释：穆罕默德传递的话，人们把它记录下来变成了经书《古兰经》，互相传播。那么主要传播的人们又普遍接受的观点是哪些？ 是从下列材料中分析其思想： “宇宙间唯一的神是真主安拉。人的一切也都是安拉赐予的，只有生前服从安拉，死后才能进入天堂。” “每个穆斯林是另一个穆斯林的兄弟（姊妹），所有穆斯林都是一族。” “真主命令人们把斋，以便让富人穷人平等。” 师点拨：这些思想有利于社会的发展。那么材料中的“穆斯林”为何物？ 师：出示世界穆斯林人口分布图并进行解释 世界穆斯林人口分布图 世界穆斯林人口分布图 穆斯林是“伊斯兰”一词的派生名词，意为 “顺从真主者”，“实现和平者”。“伊斯兰”的意思是顺从真主，实现和平，那么信仰伊斯兰宗教的人，就要成为“顺从真主的人”、“实现和平的人”。穆斯林信仰古兰经中的真主（造物主），在穆斯林看来，眼睛看到的，仪器检测到的，都在真主掌控的范围内。穆罕默德是真主的使者，是传达经典《古兰经》的圣人。 3.穆罕默德的主要传教活动： 师衔接：中东地区穆斯林人口密度最大与什么有关？请观看视频和阅读地图，结合课文内容归纳并标识穆罕默德的传教活动。 师出示图文材料：穆罕默德在没有硝烟的情况下，统一了阿拉伯半岛，在世界上影响很大，成为影响世界历史进程的100人中的首位，请您说说理由。 穆罕默德创立了严格信仰一神的伊斯兰教，就是要通过消灭偶像崇拜的传统习惯，引导阿拉伯各部落在信仰宇宙唯一之神的基础上，突破氏族部落的藩篱，为建立统一国家扫清思想上的障碍。 ——郭永胜《试论伊斯兰教的产生与阿拉伯 统一国家形成的关系》 师出示世界宗教分布图：世界有三大影响最大的宗教，我们通过地图从创立时间、地点、人物进行对比，并在表格上填写完毕。 二、阿拉伯帝国 1.对外扩张： 师出示阿拉伯帝国扩张形势图：阿拉伯半岛统一后，穆罕默德逝世，继任者哈里发继续扩张，我们根据图例，骑上战马，向北、东、西、西南四个方向重走穆罕默德后继者的扩张路。 版图 师出示阿拉伯帝国地图：你的战马踏过哪几个大洲？由此归纳阿拉伯帝国的版图 师：地跨欧亚非是一个熟悉的名词