历史人教版九年级上册（2018年新编）第19课 法国大革命和拿破仑帝国（教学设计）.docxVIP

九年级历史上册第19课 法国大革命和拿破仑帝国 教学设计 课题 第19课 法国大革命和 拿破仑帝国 单元 第六单元 学科 历史 年级 九年级 学习 目标 1.知道法国大革命的进程，培养唯物史观和时空观念核心素养。 2.了解《人权宣言》《拿破仑法典》等文献的主要内容，初步认识资产阶级革命的历史意义，培养历史解释、史料实证及家国情怀核心素养。 重点 法国大革命的过程、《人权宣言》 的内容、拿破仑帝国的兴亡 难点 理解法国资产阶级战胜封建统治经历了眼难而曲折的历程 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 复习导入：通过复习西欧的古代、封建时代及近代史实再现古代罗马、法兰克王国、查理曼帝国及早期殖民掠夺的历史发展历程，引出：早期殖民扩张的英国进行了资产阶级革命走上了发展资本主义的道路，这时和英国争夺殖民地的法国是一种什么境遇呢？我们将从第19课的内容来一探究竟。 回忆西欧的历史发展。 抛出问题吸引学生兴趣进而产生建立系统知识的欲望， 导入新课。 讲授新课 旧制度的危机 1.封建制度日益腐朽没落 师出示八世纪封君封臣图和经历租地农场和手工工场时代引导进行提示：从人数、土地占比及社会地位你可以分析归纳出这种制度下的社会存在什么问题？ 师点拨：社会矛盾来源于社会制度，可见封建制度已日益腐朽没落。 2.封建制度阻碍资本主义的发展。 师出示材料提出问题：阅读材料：旧制度对资本主义的发展有何影响？ 师提示衔接：旧制度成了社会发展的绊脚石之际，新的思想使人们看到了希望。 3.启蒙运动为法国大革命提供了理论准备。 师解释启蒙：即光明、智慧之意。当时是何人给人们带来了哪些智慧和光明？ 师出示启蒙运动代表人物和及其思想观点:两人的思想集中体现出什么内容？ （2）启蒙运动的范围： 师：启蒙思想迅速传播开来，请找出范围。 启蒙运动的性质： （4）启蒙运动的作用： 师提示：有关“思想解放运动”你所知道的有哪些？ 学生交流后订正：世界史上欧洲的文艺复兴运动和中国史上的新文化运动。 师出示表格：对世界史的文艺复兴和启蒙运动的进行比较。 师归纳衔接：对旧制度的危机进行知识小结,这其中可见：封建制度阻碍资本主义的发展是一切的根源。这一根源下法国大革命不可避免。 二、法国大革命 1.导火线 师出示法国三级会议图：法国大革命爆发的导火线和这场面有关，它是什么？请阅读课文相关史实。 师提示：历史总是有它惊人的相似之处，英国资产阶级革命重开议会导致革命，法国这个会议也成了革命的导火线。请阅读课文把握三级会议的基本情况。 （1）背景 （2）组织人 （3）目的 （4）经过 （5）结果 2.开始 师出示攻占巴士底狱图片：观看视频，了解法国大革命开始的标志。 攻占巴士底狱 攻占巴士底狱 师提示衔接：解释巴士底狱，提示革命一开始便得到了迅速发展。 发展： （1）颁布《人权宣言》 师：这幅海报图片就是革命迅速发展的首先见证这幅图介绍的是什么内容，通过视频了解。 师点拨：我们能否从分析这部文献有何特点？ 师提示归纳进步性和局限性并衔接：以何种形式把所提出的人权确立下来。 （2）1791年制定宪法 师补充1791年宪法图文材料：试根据图文材料，说说宪法的作用或者意义。 4.进一步发展 师：新制度下王权只剩下一小部分，如果你是一千多年形成的专制王权下的国王，你会就此罢休吗？请看视频，获取关键信息并简述法国大革命的进一步发展概况。然后以图片强调进一步梳理为：击退侵略者→建立共和国→处死路易十六。 5.高潮 师：国王被一闸为二，资产阶级该高歌胜利了，事情没有那么一帆风顺，继续从视频中看历史的风云变化。然后以图片强调进一步梳理为：对内平息国内叛乱、对外打退反法联军。 6.结束 师：熟悉的台子又一次上演血剧，历史何其相似，这次的一闸为二宣布了法国大革命结束这是什么事件？ 7.法国大革命的历史意义 师：法国大革命经历曲曲折折以胜利告终结束了，它具有什么意义？请朗读以下材料从中分析归纳。 三、拿破仑帝国 1.建立新政府 （1）时间： 师：法国大革命高潮结束之后，反法联盟又卷土重来，人民渴望和平时期早日到来，资产阶级更期望能稳统治秩序，历史把一位英雄送到了法国人民面前，出示文字材料和阅读人物扫描材料。 师：被反法联盟视为3眼中钉的法国，当时的法国需要一个强有力的政权。 （2）巩固政权的措施： 师：新的政权需要新的规矩，年仅30岁的拿破仑采取哪些措施来运转新政府。 学生交流后老师订正： （1）经济上：重视改善财政和发展经济，大力发展工商业和农业； （2）法律上：主持制定民法典，名为《拿破仑法典》； （3）军事上：多次打败反法联盟的进攻。 师展示《拿破仑法典》书影及文字材料：这些措施里影响最大的是什么？ 师订正：《拿破仑法典》的地位及影响：体现了自由、平等和私有财产神圣不可侵犯的原则。